(
课件网) 赠从弟（其二） 第三单元课外古诗 新知导入 有这样一位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这一切。 他就是刘祯，我们今天就来学习一首他的赠诗———赠从弟 学习目标 1、领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。 2、背诵、默写诗歌 新知讲解 赠从弟（其二） 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦（luò）不凡。曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。 作者简介 刘桢（186-217年），字公干，东汉末东平国人，东汉著名文学家，建安七子之一（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬、刘祯） 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。 初读感受音韵美 1.读准字音； 2.划出节奏。 赠从弟（其二） 刘祯 亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。 风声/一何/盛，松枝/一何/劲。 冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。 岂不/罹/凝寒，松柏/有/本性。 再读理解内容美 读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？ 根据注释， 用自己的话描述诗歌的大意。 从弟：堂弟。亭亭：高貌。瑟瑟：风声。一何：多么。盛：大，凶猛。罹：遭受。凝寒：严寒。 高高耸立在山上的松树啊，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风刮得是多么的强大，松枝是多么的劲挺！ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道它不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性啊！ 三读品味意境美 1-2句开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。 3-4句两个“一何”突出风之大，松柏之雄健挺拔，合起来赞扬了松柏的顽强的生命力。对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。对比描写：风声凶猛、松枝刚劲。 5-6句意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 7-8句意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。 三读品味意境美 这是一首咏物诗，诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却在写“松”，其实就是 以松柏为喻（使用了象征的艺术手法），赞颂了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强的生命力，表达了作者对品德的坚守及对从弟的劝勉之意。 自由诵读，背诵、默写。 课堂总结 如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。 这首诗以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而改变本性。 课堂练习 1、诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？? ? 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人采用反衬的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。? ? 2、全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？ ? 象征手法。 全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 3、这是一首咏物诗，诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却在写“松” ... ...
