第11课《短文二篇》同步训练（含答案）

第11课《短文二篇》同步训练 2021—2022学年部编版八年级语文上册 ? ( 课内基础阅读 )? 1. 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①薜萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。 （1）下列句中画线的词翻译有误的一项是（????????） A.五色交辉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交辉：交相辉映 B.夕日欲颓? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 颓：坠落 C.四时俱备? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 时：时间 D.欲界之仙都? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 欲界：人间 （2）把下面句子翻译成现代汉语。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （3）【甲】文的句式有什么特点？这样的句式带给你怎样的美感？ （4）【甲】【乙】两文的画线句，表现出两位作者共同的情感是什么？ ? 2. 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （1）解释下列画线的词语。 ①答谢中书书? ? ? ? ? ? 书：_____ ②晓雾将歇? ? ? ? ? ? ? ? 歇：_____ ③念无与为乐者? ? ? ? ?念：_____ ④怀民亦未寝? ? ? ? ? ? ?寝：_____ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）?用“/”为下面的句子断句，断两处。 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 （4）这两篇文章都运用了什么表现手法？结合画线句谈谈【甲】【乙】两文分别表现出作者怎样的情感。 ? 3. 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一岐东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中，石峰片片夹起，路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森枫松相间五色纷坡灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ （选自徐霞客《游黄山后记》） 【注】①石门：石门峰。②胁：山腰。③岐：岔道。④级：把（它）凿成石级。 （1）解释下列画线词在文中的意思。 ①沉鳞竞跃? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沉鳞：_____ ②未复有能与其奇者? ? ? ? ? ? 与：_____ ③悬者植梯接之? ? ? ? ? ? ? ? ? ?植：_____ ④因念黄山当生平奇览? ? ? ? ?念：_____ （2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（????????） A.下瞰峭壑阴森/枫松相间/五色纷坡/灿若图绣 B.下瞰峭壑/阴森枫松/相间五色/纷坡灿若图绣 C.下瞰峭壑/阴森枫松相间/五色纷坡/灿若图绣 D.下瞰/峭壑阴森/枫松相间 ... ...