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课件网) 写 作 热爱生活，热爱写作 教学目标 1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。 3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。 写作指导 一、写熟悉的对象。 二、强调观察和发现。 三、引导体验和提炼。 四、借鉴课文的写法。 1.学习朱自清、老舍高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱； 2.借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的修辞手法； 3.借鉴《雨的四季》总—分—总的结构形式。 说一说 小组交流，猜猜他是谁： 描述班上某个同学的外形、性格特点，说一件印象深刻的事，同学猜猜是谁。 读范文 我的新同学 他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。 他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上层出不穷的痘痘透出他的青春活力。 午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，打闹声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做作业，真是一支“出淤泥而不染”的红莲。 ———你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。 “你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。” ———唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！” 他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说。你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才能在有限时间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。” 顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，看到了他心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。 他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。 我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。今后，你就是我的偶像。” 方法指导 一、引导学生感受自然，带着审美的眼光有所发现。 二、留心校园生活，摄取精彩瞬间。 三、回忆成长经历，搜索（美好）记忆。 1.介绍自己的成长经历———紧扣“成长”，细说自己最受触动的事情。 2.感悟成长经历事件的意义、人生的启示。 3.紧扣“成长”的主题，让成长的某次经历形成一个要素齐备的叙事链，其中有人物、事件和场面，有详写、略写;最后有感悟，一一地在脑海里有个大致的预想，为接下来的动笔写作做好铺垫。 一、引导学生感受自然，带着审美的眼光有所发现。 读范文 秋 九月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了,只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 “ 一阵秋雨一阵凉”,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡漾,有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤………它们或清淡疏朗,或仪态万方,热热闹 ... ...
