四会市实验学校音乐科组备课 任课教师： 陈丽云 年级：五年级 第 4 周 第 1 课（章、单元）第 节 第1 课时 21 年 9 月 22 日 课 题： 《采莲谣》 课 型：学唱课 教 学 三 维 目 标 知识与能力： 了解我国著名的音乐教育家———黄自，并能从他的作品中获得美的享受。学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。三、让学生掌握“mp、 p、mf、f”等力度记号标记，并能自如地表现“渐强、渐弱”的力度变化，表现歌曲柔美、荡漾的感觉。 过程与方法： 一、通过律动感知6/8拍及表达歌曲的意境。 情感态度与价 值观 一、感受歌曲中对大自然的喜爱之情以及悠然自得的生活状态 教 材 分 析 重 点： 指导学生用自然、优美的声音，按照歌曲的音乐记号标记表达出歌曲的情感以及意境 难 点： X.X X 的基本了解学习让学生掌握“mp、 p、mf、f”等力度记号标记 教 法： 练习法 、演示法 、探究性学习法、 学 法： 小组合作法、自主学习法 、练习法 教 具： 口风琴、多媒体、 教学过程：一、律动导入 感知节拍（一）教师拍“强、弱、弱，次强、弱、弱”的声势，学生模仿。如:强拍（拍手），弱拍（拍腿），次强（跺脚）。（二）1.理解6/8拍的意义1.理解6/8拍的意义以八分音符为一拍，每小节6拍。强弱规律是:强弱弱;次强弱弱。2.学习6/8拍的划拍如图所示： （三）单拍子、复拍子1.听听、找找听歌曲，找出歌曲的节拍。教师分别播放歌曲《茉莉花》《牧场上的家》《什么船儿》，请学生说出歌曲的节拍.2.说说、拍拍请学生说出并拍出2/4、3/4、6/8拍的强弱规律。3.比比、说说4拍的强弱规律是怎样的?2/4、3/4、6/8拍有什么不同之处？小结1.每小节只有一个强拍的拍子叫单拍子，2/4、3/4、3/8是单拍子。2.每小节有两个强拍的拍子叫复拍子.4/4、6/8是复拍子。3.完成第16页节奏练习把学生分成两组，进行多声部配合练习，体验6/8拍的节拍特点.二、律动导入 歌曲学习（一）让学生根据拍号的节拍特点，模仿撑篙划船的的动作.然后边听歌曲范唱边做划船的动作，感受歌曲撑船采莲的意境.。（二）听歌曲，熟悉作者。让学生初听歌曲，在课前布置收集音乐家黄自的资料，由学生介绍。（三）听伴奏，跟琴学唱。学生听歌曲范唱跟唱，也可由教师弹奏歌曲的旋律，学生轻唱歌词.有能力的班级可以学唱第二声部旋律.(3)分小组，齐配合。把学生分成4组，每组演唱-句，进行接龙演唱.(4)识标记，展意境。老师重点要求学生注意歌谱中“P、mf、f”的力度记号标记，尽力做到力度记号的要求，并能自如地表现“渐强、渐弱“的力度变化，表现歌曲柔美、荡漾的感觉。(5)齐演唱，共表演。1.可结合撑篙划船的动作，全体学生边唱边表演，感受歌曲意境.2.有能力学唱第二声部的学生。可以用“u”演唱第二声部旋律，演唱熟练后与第一声部合唱。3.学生看教师的手号演唱旋律，为歌曲进行伴唱。 板书设计：1.《采莲谣》1=C 6/8拍 2.渐强、渐弱记号 3.6/8拍图示 作业布置：熟练6/8拍的拍子划拍根据6/8拍的拍子划拍进行歌曲演唱 教学后记： 四会市实验学校 2020年9月1日制表 ... ...
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