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课件网) 《空山鸟语》 第一单元 人音版（2024）三年级下册 审美感知：通过聆听二胡独奏《空山鸟语》，学生能够感受并描述其宁静、空灵、生动的基本情绪特点，体会乐曲所表现的"空山不见人，但闻鸟语响"的音乐意境与画面感。 艺术表现 ：能根据音乐情绪与发展，用身体律动 ，较为准确地表现对音乐的理解。 创意实践 ： 能在教师引导下，根据音乐情绪与意境，即兴创编简单的 "山林鸟语"情景剧。 文化理解 ： 知道《空山鸟语》是我国著名作曲家、演奏家刘天华创作的二胡独奏曲。 核心素养目标 课程导入 01 "你听过山林里的鸟鸣吗？如果要用音乐表现'空山鸟语'的意境，你觉得该用什么乐器？" 谈话导入———大自然的声音 "看！这首二胡独奏曲《空山鸟语》将带我们走进宁静的山林，聆听美妙的鸟语！" 欣赏教材，聚焦乐曲 "静静聆听，这首二胡曲带给你什么感受？表现了怎样的意境？" 乐曲初听 深入欣赏，能力进阶 02 聆听乐曲，感受二胡音色。 "二胡的音色有什么特点？像什么声音？" 聆听活动1———感受二胡音色 "二胡：民族拉弦乐器，音色柔美。" 认识乐器———二胡 乐曲演奏的速度是怎样变化的？ 引导学生关注乐曲中的快板、慢板等速度变化段落。 聆听活动2———速度变化分析 "用手划出主题旋律的走向，感受音符的起伏！" 旋律线体验 "注意听力度变化（mp中弱、mf中强），感受情绪起伏！" 学生听到力度变化时用不同手势表示。 力度变化感知 "完整聆听，感受乐曲的结构：山林宁静-鸟儿鸣叫-山林回响。" 完整聆听———结构感知 "刘天华(1895-1932)，作曲家、演奏家、音乐教育家，代表作品有《光明行》《良宵》等。" 认识作曲家———刘天华 "这首乐曲创作于20世纪20年代，表现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。" 创作背景介绍 创意表现，深化理解 03 “用身体动作表现音乐形象。" 随音乐创编表现山林、鸟儿的动作。 聆听活动3———身体律动表现 "分组表演：一组用动作表现宁静的山林，一组模仿鸟儿的鸣叫与飞翔！" 情景表———山林鸟语 "听着音乐，画出你心中的'空山鸟语'！" 绘画表现 "对比欣赏其他乐器表现的'鸟鸣'，说说不同乐器的表现特点。" 对比欣赏 课堂小结 04 "欣赏刘天华的其他二胡作品，感受民族音乐的魅力。" 拓展延伸 同学们，今天的音乐欣赏课就像一场穿越时空的民乐之旅！我们通过刘天华先生的二胡独奏《空山鸟语》，不仅感受到了二胡柔美如歌的音色魅力，体会了"空山不见人，但闻鸟语响"的深远意境，还用灵巧的双手画出了旋律的起伏走向，用创意的动作表现了山林与鸟儿的生动形象。你们专注的聆听、准确的辨别和富有想象力的表现，让音乐教室变成了充满诗情画意的艺术空间！ 教师结语 感谢您的观看/ 让教学更有效 高效备课 | 人音版（2024）小学三年级下册《空山鸟语》教学设计 课题 《空山鸟语》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 三年级下册 教材分析 《空山鸟语》是我国著名作曲家、演奏家刘天华创作的一首经典二胡独奏曲。乐曲以娴熟的演奏技巧和生动的音乐语言，描绘了空山幽谷中百鸟啼鸣的生动景象，表现了作者对大自然的热爱。全曲意境深远，旋律优美，充分展现了二胡丰富的表现力和民族音乐的独特韵味。本节课通过聆听、律动、绘画等活动，引导学生感受二胡的音色魅力，体会乐曲表现的意境美。 核心素养目标 审美感知 通过聆听二胡独奏《空山鸟语》，感受并描述其宁静、空灵、生动的基本情绪特点，体会乐曲所表现的"空山不见人，但闻鸟语响"的音乐意境与画面感。 艺术表现 能根据音乐情绪与发展，用身体律动较为准确地表现对音乐的理解。 创意实践 能在教师引导下，根据音乐情绪与意境，即兴创编简单的"山林鸟语"情景剧。 文化理解 知道 ... ...
