《咏鹅》教学设计 教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。 教学难点： 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备： 剪贴画、琴、鹅冠。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、以情感为纽带，组织教学 1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。 2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。 3、师生问好。 二、情境导入： 1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容） 2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励） 3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》） 4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价） 5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求： 1）、有感情的朗诵。 2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价） 6、教师小结： 《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。 （教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题） 三、学习新课： 1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？ （学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪） 2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。 3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求： （1）老师遇到“0”是怎样做的？ （2）观察老师读的顺序？ 4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。 5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。 6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号） 7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。 8、教师教唱一遍旋律。 9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句） 10、师生隋琴接唱歌曲。 11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。 四、拓展： 1、创编多样化 教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？ 2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬） 3、?教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸） 4、?学生分组并展示。 粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。 5、?学生评价，教师评价并给予鼓励。 五、课堂小结，下课。 同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应 ... ...
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