电和磁教案 教学目标 1、指导学生做科学家奥斯特做过的实验--通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。 2、做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线使电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。 教学重难点 重点：能观察通电导线使指南针偏转，能认识电流增大、通电线圈与指南针偏转角度的关系，也能认识到电产生磁; 难点：实验中缺乏短路易损坏电池必要的安全常识。 教学过程 一、猜谜语 1、通过猜谜语方式导入指南针。 2、复习指南针的特性。 （1）引导学生复习指南针的特点。（针带有磁性） （2）想一想：不碰到指南针，可以用什么办法让静止的指南针发生偏转？（磁铁、铁） 为什么它们可以让静止的指南针发生偏转？（磁的作用） （3）引导小结：让静止的指南针发生偏转必须需要有磁性或铁的物质。 二、探究电与磁之间的联系 活动一：未通电导线可以让静止的指南针偏转吗? 大胆猜测 验证形成结论 活动二：通电导线可以让静止的指南针偏转吗? 1、大胆猜测 2、设计实验方案 3、小组实验 4、实验汇报，形成共识。（结论：通电导线可以让指南针偏转） 5、深入思考：究竟是什么让静止的指南针发生偏转？（引导学生根据导入知识思考，形成结论———电流产生磁性让静止的指南针发生了偏转） 6、板书课题：电和磁 三、情感提升 1、阅读《电产生磁在生活中的应用》资料 2、了解奥斯特实验 3、引导学生畅谈感受 四、探究如何增大偏转现象 1、引导回忆旧知，大胆猜测增大偏转方法（预设：增加电池、导电线圈、短路实验等） 2、设计实验方案 3、小组实验 4、实验汇报，形成共识。 五、总结收获，拓展延伸
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