(
课件网) 藤野先生 鲁 迅 东坡区 邹巍 是城中极方正、质朴、博学的人，是一位拿着戒尺，看似严厉，实则慈祥的老先生。 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后。鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 厦门大学 鲁迅（1881—1936） 文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935年的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。 知识备查 作者简介 挟 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 烂熳 喝彩 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 xié yīnɡ fēi wǎn zhǎnɡ luò jī xùn nì jié wū qī huì màn hè jiàn yǎo cuò zhènɡ wù 多音字 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 luò là lào （ ）厌恶 （ ）恶心 （ ）凶恶 恶 wù ě è 形近字 biàn（ ）论 biàn（ ）子 biàn（ ）别 jī（ ）形 qí（ ）岖 qǐ（ ）丽 辩 辫 辨 畸 崎 绮 速读课文，思考 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。 “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. Text here Text here Text here （36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 （4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； （1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 课文结构 看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试试为每一件事拟一个小标题。 离开东京的缘由， 仙台求学受优待， 初识藤野先生， 添改讲义， 纠正解剖图， 关心解剖实习， 了解中国女人裹脚， 匿名信事件， 看电影事件， 离开先生 速读课文，思考 说说本文是根据什么来组织文章结构的。 是围绕“我”和藤野先生的交往来组织全文结构的。 “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” 探究线索 研读重点事件，把握人物形象 1．跳读课文，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？作者在此处是如何塑造藤野先生的形象的？ 作者运用白描的手法，简单勾勒出藤野先生生活简朴、治学严谨的学者形象。 2．朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。 ①添改讲义 ②纠正“我”的解剖图 ③关心“我”的解剖实习 ④了解中国女人裹脚 ———对学生关心，对工作认真负责 ———对学生严格要求 ———对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步 ———严谨求实的精神 探究线索 探究鲁迅弃医从文之原因，深度把握文章线索 1．在梳理事件时，我们发现每一个事件里，都有“我”的存在，请你认真分析各个事件，说说在各个事件中，“我”的状态是怎样的。 在“离开东京之缘由”这一事件中； 在“仙台求学受优待”的过程中； 在与藤野先生来往的过程中； 在一次观看枪 ... ...
