2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.1《 短歌行》课件（19张PPT）

(课件网) 课标导学 古代诗词 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。 （1）感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 单元导学 古代诗词 单元导语： 1、 逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法； 2、认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识； 3、在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力； 4、感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位； 5、尝试写文学短评。 “诗言志” “志”侧重指思想、政治抱负、志向等（先秦） “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”（汉代《毛诗序》情志并提） 赋诗言志 学习任务 古代诗词 任务一：结合时代背景，朗读诗歌，初步感受作者的思想感情。 任务二：理解诗歌大意，感受诗歌质朴刚健的语言风格。 任务三：学习用典、比、兴等艺术手法，感受作者的精巧构思。 任务四：探究性学习：提炼出作者融化于诗歌的形象与志向。 《短歌行》＆《归园田居》 古典诗歌 诗 古体诗 近体诗 乐府诗 古体诗 四言古诗 （出现最早《诗经》） 五言古诗（成熟于汉） 七言古诗（成熟于唐） 词 曲 绝句（四句） 五言绝句 《静夜思》 七言绝句 《咏柳》 律诗 五言律诗《春望》 七言律诗《登高》 诗体常识 时代背景 东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 任务一：结合时代背景，朗读诗歌，初步感受作者的思想感情。 解题 集体朗读全诗，初步感知这首诗的情感与创作意图。说说诗歌的题材和体裁。 这是以首在宴席酬谢宾客的诗，内容题材是政治诗，用意是求贤才，吸纳人才；体裁是古体诗。 古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，指的是近体诗形成前，各种诗歌体裁，也称古诗、古风，有"歌"、"行"、"吟"三种载体。 近体诗：同古体诗相对而言，唐代形成的律诗和绝句的通称。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定，讲究平仄对仗。 知人论世 （1）曹操生平：字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”统一了中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 （2）主要作品：《蒿里行》、《步出夏门行》、《观沧海》、《短歌行》 （3）艺术风格：“曹公古直，甚有悲凉之意。其文通脱，切直清峻” 所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点。 以曹操为首的建安文学家，有多是注重实际的政治家，他们有着力挽狂澜的雄心和自信，并且把建立不朽功业视为短暂生命的延续。这种感情也在他们的创作中充分表现出来。 忧时伤乱，悲叹人生短暂、渴望不朽的功业，都是非常强烈、十分浓重的感情，三者结合在一起，就使得建安文学具有异乎寻常的感染力。前人称建安文学“悲凉慷慨”。 建安风骨 “通脱”就是无所拘泥，固执、个性和感情能够真率地表达出来。 第一节： 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有 ... ...