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课件网) 部编版小学语文四年级上册第四单元单元解读 --单元整体意识下的文言文教学策略 什么神话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。 01 单元内容结构与单元目标 目录页 人文主题 语文要素 一个单元的选文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。 包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。 “双线组织单元结构” 单元主题：神话故事 语文要素： 1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 3.展开想象，写一个故事。 核心目标：能够按开天地的起因、经过和结果理清文章内容，抓住画面说盘古开天地的过程。 读出或说出从哪些具体语句感受到神话的神奇，感受盘古伟大而无私的人物形象。 能正确流利地朗读课文，背诵课文。 结合注释理解词句，想象故事的画面，感受精卫顽强的毅力。 运用情节图，梳理故事内容，运用自己的话讲述这个故事。 默读课文，理清故事的起因、经过、结果，讲述这个故事，并发挥想象，将女娲从各地拣来五色石头的过程说具体，说生动。 读好众神的名字，按照起因、经过、结果的顺序，概括课文内容，讲述“盗”火的过程。 抓住重点词句，揣摩人物形象。 02 教学重难点与教学策略 目录页 教学重难点 01 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 02 感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 03 展开想象，写一个故事。 借助画面，设计小标题 结合注释，把故事说具体、说完整 自主合作，绘制思维导图 理清人物，了解前因后果 02教学重难点及教学策略（一） 盘古开天地 普罗米修斯 精卫填海 女娲补天 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 12.盘古开天地 1. 小组合作交流：文中的插图分别描绘的是哪几个自然段的内容，分别给插图起了什么小标题。 2.根据学生汇报，总结补充。 第一幅画面（1）：昏天黑地 第二幅画面（2）：开天辟地 第三幅画面（3、4）：顶天立地 第四幅画面（ 5 ） ：改天换地 3. 故事的起因、经过和结果分别是哪幅画面所描绘的内容呢？ 借助画面，设计小标题 13.精卫填海 一、三读古文，读通读顺 1.一读古文，读正确 2.二读古文，读通顺 3.三读古文，读出韵味 二、结合注释，理清情节 溺 结合注释，把故事说具体、说完整 游 衔 堙 15.普罗米修斯 理清人物，了解前因后果 宙斯 阿波罗 父子 赫拉克勒斯 父子 赫淮斯托斯 父 子 普罗米修斯 盗火 解救 叔侄 执行 命令 堂兄弟 最严厉的惩罚 叔侄 叔侄 15.女娲补天 1.默读课文，想一想故事的起因、经过和结果是什么，你觉得女娲是个怎样的神？ 2.自主完成思维导图，并在小组内交流。 3.小组汇报，全班交流。 自主合作，绘制思维导图 02教学重难点及教学策略（二） 神奇的人物 神奇的场景 神奇的情节 感受故事中神奇的想象 哪些地方的想象很神奇 如何通过语言文字表现出神奇的 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 特别的神力 精准的动词 特殊的句式 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象 通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格 通过发挥想象讲述女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。 发挥想象编故事，体会故事的神奇 ... ...
