六年级 科学 《抵抗弯曲》教学设计 教材分析： 《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。 本课探究活动主要分为两个部分： 第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度、厚度的纸上放曲别针，比较不同宽度、厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。 基本思路： 以“有效教学”理论为指导，采用主题教学法，通过对三维学习目标的整合，以科学探究过程为教学主线索，同时又设科学知识建构和情感态度价值观形成这两条教学暗线。使三条教学线索和学习目标在逻辑化的教学程序、结构化的教学内容和活动化的教学体验中整体推进，互为促进。又借助教师开放式的提问和富有暗示性的语言技巧，促成课堂的多向互动和动态生成，达到一种“静水流深”的教学意境。 教学目标： 认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗曲能力。学会控制变量实验，采集数据和记录数据，运用数据进行分析得出结论，能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。让学生用前面研究的结果进行解释，并用做简单实验的方法来证明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 科学概念 ●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 ●识别与控制变量，记录数据，分析数据，并得出结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 情感、态度、价值观 ●能够大胆假设又能在实验中小心求证。 重点及关键： 重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；关键是：对科学实验的变量识别与控制； 教学准备： 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；曲别针、木板。实验记录表等。 教师自己准备：有关的建筑图片。 教学过程： 一、情境引入 （一）、认识柱子和横梁 播放课件：今天老师给大家带来一组图片。请同学们仔细观察，看看它们在结构上有什么相似之处。（都有柱子和横梁）你还在什么地方见过柱子和横梁？（再出示多种带有横梁和柱子的建筑图片）是的，很多建筑中都有横着的梁和竖着的柱子，你能找到这些建筑中的柱子和梁吗？这些横梁和柱子在建筑中有什么作用呢？（支撑）当它们受到压力的时候，会发生什么现象呢？（出示木板）谁愿意来试试？生到前面演示，（梁容易弯曲）通过刚才的实验，我们发现当柱子和梁受到压力的时候，梁很容易弯曲，但是在建筑中还必须要用到它。所以如何增加梁的抗弯曲能力，就成为建筑学上非常重要的研究问题，这节课我们就来研究《抵抗弯曲》。 板书课题《抵抗弯曲》。 二、自主 ... ...
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