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课件网) 单元导读 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 第5课 藤野先生（第一课时） 明确目标 1.梳理课文内容，理清作者的写作思路，把握回忆性散文的基本特点。 2.了解藤野先生的品质，学习作者刻画人物的方法。 3.结合时代背景，理解作者思想感情的变化。 鲁迅一生著述颇丰，但他只写过自己的三个老师：寿镜吾先生、藤野先生和章太炎先生。 鲁 迅 藤野先生 明确目标 知识链接 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，共收入10篇作品。这些作品将往事的回忆和现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 知识链接 知识链接 藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求学时的解剖学老师，给予了年轻的鲁迅热情的关怀和真诚的帮助，使鲁迅非常感激。 知识链接 1902年4月，鲁迅到日本留学。1904年鲁迅进入仙台医学专门学校学医，在此期间结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。他期望通过医学启发中国人的觉悟，然而梦想很快就破灭了。一个弱国子民所受到的歧视和亲眼目睹的中国人的麻木不仁，使鲁迅决定弃医从文，想从改变民族精神入手，拯救民族危亡。 背景链接 驿站（ ） 教诲（ ） 系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 不逊（ ） 杳无消息（ ） 抑扬顿挫( ) 深恶 痛疾（ ）油光可鉴（ ） cuò 字词学习 yì huì huì jì jī piē jié yǎo wù jiàn xùn nì fēi 返回首页 预习检测 （1）上野的yīng huā（ ）烂熳的时节，望去确也像fēi hóng（ ）的轻云。 （2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,yóu guāng kě jiàn（ ）,wǎn rú（ ）小姑娘的发髻一 般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （3）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,zhǎng gù（ ）颇为熟悉的了。 （4）同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì（ ）。 樱花 绯红 油光可鉴 宛如 掌故 落第 返回首页 （5）他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细,所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xíng（ ）。 （6）日本报纸上很斥责他的bù xùn（ ），爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 （7）大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的，所以能有这样的成绩。末 尾是nì mìng（ ）。 （8）有几个和我熟识的同学也很不平,一同去jié zé（ ）干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。 畸形 不逊 匿名 诘责 返回首页 （13）仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò（ ）的话来。 （14）于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ（ ）”之流所shēn wù tòng jí（ ）的文字。 （15）他便dīng zhǔ（ ）我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 叮嘱 返回首页 2.解释下面词语的意思。(每个词语2分，共26分) (1)绯红： 。 (2)宛如： 。 (3)标致： 。 (4)客死： 。 (5)畸形： 。 (6)不逊： 。 (7)匿名： 。 (8)诘责： 。 (9)托辞： 。 鲜红。 好像。 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 死在异国他乡。 不正常的形状。 傲慢无礼。逊,谦逊。 不具名或不署真实姓名，匿，隐 ... ...
