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课件网) 第8课时 商的变化规律 人教版-数学-四年级上册 除数是两位数的除法 新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业 教学目标 1.经历探索商的变化规律的过程，理解和掌握商的变化规律。 2.在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，发展学生的数学思维能力。适当渗透函数思想，培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力。 3.在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性，增强学习数学的兴趣，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。 教学重难点: 1.通过计算引导学生观察、比较、发现并归纳商的变化规律。 2.全面理解和掌握商的变化规律以及应用商的变化规律进行计算。 （1） （2） 2 20 40 100 10 5 计算下面两组题，你能发现什么？ 新 课 导 入 ×10 ×2 （1） ÷8＝ 除数不变 2 20 40 ×10 被除数乘10 商也乘10 除数不变 ×2 被除数乘2 商也乘2 除数不变，被除数乘几，商就乘几。 探 究 新 知 ÷10 ÷10 ÷2 ÷2 （1） ÷8＝ 除数不变 2 20 40 被除数除以2 商也除以2 除数不变 被除数除以10 商也除以10 除数不变，被除数除几，商就除几。 探 究 新 知 除数不变，被除数乘几或 除以几，商也乘几或除以 几。 探 究 新 知 （2） 2 20 40 200÷ ＝ 100 10 5 被除数不变 ×10 除数乘10 ÷10 商反而除以10 被除数不变 ×2 除数乘2 ÷2 商反而除以2 被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 探 究 新 知 （2） 2 20 40 200÷ 100 10 5 ÷2 被除数不变 除数除以2 ×2 商反而乘2 被除数不变 ÷10 除数除以10 ×10 商反而乘10 被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 探 究 新 知 被除数不变，除数乘几或除以 几（零除外），商就除以几或 乘几。 探 究 新 知 （3） 计算并观察下面的题。 6 60 600 6000 ÷ ÷ ÷ ÷ 3 30 300 3000 ＝_____ ＝_____ ＝_____ ＝_____ 从上往下观察 ×10 被除数乘10 ×10 除数也乘10 2 2 2 2 商不变 ×100 被除数乘100 ×100 除数也乘100 商不变 探 究 新 知 （3） 计算并观察下面的题。 6 60 600 6000 ÷ ÷ ÷ ÷ 3 30 300 3000 ＝_____ ＝_____ ＝_____ ＝_____ 从上往下观察 ×10 ×10 2 2 2 2 ×100 ×100 被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。 探 究 新 知 （3） 计算并观察下面的题。 6 60 600 6000 ÷ ÷ ÷ ÷ 3 30 300 3000 ＝_____ ＝_____ ＝_____ ＝_____ 从下往上观察 2 2 2 2 ÷10 被除数除以10 ÷10 除数也除以10 商不变 ÷100 被除数除以100 ÷100 除数也除以100 商不变 探 究 新 知 （3） 计算并观察下面的题。 6 60 600 6000 ÷ ÷ ÷ ÷ 3 30 300 3000 ＝_____ ＝_____ ＝_____ ＝_____ 从下往上观察 2 2 2 2 ÷10 ÷10 ÷100 ÷100 被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。 探 究 新 知 根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。 72÷9＝8 720÷90＝ 7200÷900＝ 36÷3＝12 360÷30＝ 3600÷300＝ 80÷4＝20 800÷40＝ 8000÷400＝ ×10 ×10 商不变 8 ×10 ×10 商不变 8 12 12 20 20 课 堂 检 测 通过本节课的学习，你有什么收获？ 课 堂 小 结 1.根据商的变化规律，直接由54÷6=9，写出下面算式的商。 540÷60= 108÷6= 108÷12= 5400÷600= 54÷2= 216÷24= 54 ×10 不变 6 ×10 9 54 ×2 不变 9×2 18 54 ×2 6 ×2 不变 9 54 ×100 6 ×100 不变 9 不变 6 ÷3 9×3 27 54 ×4 6 ×4 不变 9 课 后 作 业 2. 176元最多能买多少棵下面这样的树苗？ 176÷16＝ 16 1 7 6 1 1 6 1 6 1 1 6 0 11（棵） 11÷3＝3（棵）……2（棵） 11+3＝14（棵） 答：最多能买14棵这样的树苗。 课 后 作 业 谢谢 ... ...
