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课件网) 八年级 上 6.藤野先生 一日为师,终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。 尊师名言： 导入新课 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格, 并能说出至少一件有关于他（她）的事。 课前交流： 导入新课 第一课时 6.藤野先生 鲁 迅 学习目标 1、理解注解及“读读写写”的字词。 2、了解作品的时代背景和课文的主要内容。 散文形散而神不散的特点。似褒实贬的 讽刺手法。弄清本文的叙述线索。(难点) 3、根据叙述线索理清文章结构。 （重点） 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想家和革命家,中国无产阶级文学的奠基人。1918年5月,首次以“鲁迅”为笔名,发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对吃人的封建礼教进行了无情的揭露和猛烈的抨击,奠定了新文化运动的基石。 著有散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 作者简介 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动, 在《自题小像》诗中发出“我 以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文,想以改变国民精 神入手,挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出《文化偏 至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》,加入光复会。 1909年8月,从日本回国。 本文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 作者简介 《自题小像》 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。 灵台：(书面语)心灵。 无计：无法。 神矢：指古罗马神话中爱神丘比特的箭。全句是把自己魂牵梦萦的祖国比做恋人。 故园：故乡。 寒星：宋玉《九辩》：“愿寄言夫流星兮” 荃不察：化用《离骚》中“荃不察余之中情兮”句。荃,香草名,这里指民众。察,体察。 荐：献,进献祭品。 轩辕：黄帝。这里象征着古老的中华大地和多灾多难的中华民族。 我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃, 祖国正在风雨飘摇中黯然失色。 我把我的心意寄托给人民,然而人民却难以察觉, 我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。 作者简介 1898年,18岁的鲁迅,怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元,离开家乡进了南京水师学堂,后又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异,使他在毕业后获得官费留学的机会。 1902年,他东渡日本,开始在东京弘文学院补习日语,后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医,意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人,改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久,就被严酷的现实粉碎了。在日本,作为一个弱国子民的鲁迅,经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里,凡是中国人都是“低能儿”,鲁迅的解剖学成绩及格,就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次,在上课前放映的幻灯片中,鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头,一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到,精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运,首要的是改变中国人的精神,而善于改变中国人的精神的,则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文,离开仙台医学专门学校,回到东京,翻译外国文学作品,筹办文学杂志,发表文章, ... ...
