中小学教育资源及组卷应用平台 人教版七年级语文上册教学设计 6 《散步》（莫怀戚）教学设计 教学目标 1.多角度理解课文的思想感情。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。 3.探究总结本文的语言特点。（对称句、回环句） 4.学习细节描写，体会“以小见大”的写法。 教学重点、难点 1.多角度理解课文的思想感情。 2.探究总结本文的语言特点。（对称句、回环句） 教学过程 第一课时 目标导学 （一）导入：欣赏学生根据课文内容自创的诗歌。 诗歌创作选例（朗诵或展示） （一）小时候，您背着我长大；长大后，我背着您变老。 （二）初春的田野/走着/妈妈和儿子//儿子背起母亲/ 母亲背起儿子//穿过金色的菜花/经过整齐的桑树// 粼粼的波光中/一对夫妻/两副肩膀/承载了整个世界 （三）初春田野上/三代人的身影/融入的一片新绿/一片金黄/泉水咕咕/唱响生命的乐音 （四）前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真/但不知怎的/天真的话儿/却能说中/那生命的轮回 二、新知探究 自学自研 名家名作 莫怀戚（1951—2014），当代作家，他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等。 背景资料 《散步》写于1985年，本文创作源于两大契机：一是作者三辈人的真实散步，文中小孩的话“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。柯尔特先生对中国的“孝”大家赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”。 英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，产生了写作念头。 （二）朗读课文，整体感知。 字音字形 散sàn步 信服 熬áo过 严冬 炎热 分歧 qí 取决jué 霎shà时 两全 拆chāi散sàn 各得其所 水波粼粼lín 2.理解本文思想内容，探讨交流：你可以读出什么(如：亲情———关爱)？从哪句话可以体会到？ 谦让———和谐 孝道———伦理 生命———感慨 选择———担当 中年———责任 我从（ ）这句话中，可以读出（ ）。 合作共研 再读课文，思考体会： 1.本文以叙述为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 ①“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西———生命。” ②“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 三、巩固练习:下列词语中加点字的注音和字形无误的一项是（ B） A 散sàn步 水波粼líng粼 信服 两全 B 熬áo过 拆chāi散sàn 严冬 取决 C 霎shà时 棱léng镜 严热 分岐 D 粗犷guǎng 咄duó咄逼人 瞭亮 莅临 延伸拓展 写一写：我的家庭小事 五、布置作业 1.朗读《散步》； 2.以《我的 》（熟悉的人）为题，写一个片段，在细节处体现爱，300字左右。 第二课时 一、目标导学 （一）复习导入 说一说你对课文内容的理解。 明确：《散步》借一家三代四口散步的故事，向我们展示了一幅幸福、温馨的家庭生活图景。体现出中华民族尊老爱幼的美德（点出了中年人的重大责任感和使命感……） 二、新知探究 （一）自学自研 朗读课文，思考交流： 1.文中人物是怎样的人 ... ...
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