《线条的魅力》教学设计 课型：造型表现 一、教材分析： 线条是主要的视觉元素之一，是人类交流、表达思想感情的视觉语言。古今中外许多优秀美术作品中都富有不同个性特色的线条艺术魅力，，但线条美不仅仅是美术家专用的，生活中无时无处都回感受到线的存在，有平面的、立体的。 线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危机或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；教师可以精选更过自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。 通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的变现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 二、学情分析 1、线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。 2、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 三、教学目标： 认知目标：发现自然、认识线条的多种变化，通过仔细观察，认识不同的姿态的线条，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 四、教学重点、难点： 教学重点： 通过对图片、画面的分析，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力，体会线条的美感，培养学生欣赏美的能力。 教学难点： 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备： 铅画纸、彩色笔等。 教学过程： 五、教学过程： （一）、激发兴趣，导入课题 1、玩拉线游戏 “今天，老师带了一根绳子，我们一起玩下拉线游戏吧，从老师开始，谁可以接下去” （老师开始，几个学生开火车的形式） （二）、审美与欣赏（找一找） 1、欣赏线条的魅力。 线条在我们的生活中无处不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？给我们什么样的感受？ 花地———（平静、宽阔）———直线、水平线 保险大厦———（挺拔、粗犷）———直线、垂线 梯田———（柔和、舒畅）———曲线 长城———（牢固、结实）———折线 波光———（飘逸流畅）———网状曲线 2、在大自然界中寻找线条 “现在让我们擦亮眼睛，跟着蝴蝶姑娘到大自然界中找找线条吧！” 教师引导学生说： 在树林，一排排的树干……直线 宁静的海面……水平线 梯田……曲线 钢架大桥……折 树枝……交叉线 3、发现线条，认识线条 在生活中寻找线条 “线条就藏在我们的身边，你能在教室里找到什么线条？” 学生回答，追问是在什么事物上发现的。 4、认识动态的线 “其实有些线是一闪而过的，是运动的。你想起来了吗？有 ... ...
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