第19课手拉手好朋友 一、教材分析 剪纸，是一种用纸剪出各种形象的民间艺术，有着小巧精致的形式、淳厚补实的民族风格，，受到民间老百姓的喜爱,也深受学生的喜爱。本课是《剪花边》教学内容的又一次提升。教材遵循由易到难、循序渐进的原则，进一步对连续纹样进行创作，让学生在观察、探索的基础上，综合运用连续对折、绘画、剪纸以及装饰等方法，表现“手拉手”的人或动物。好朋友之间的感情用剪纸的形式表现出来，是孩子们乐意的事。 教材从欣赏传统的山西剪纸《拉手娃娃》入手，结合大量优秀范例的赏析，通过看一看、说一说、剪一剪,引导学生学会看剪纸步骤图，激发学生主动学习剪纸、体验剪纸活动的兴趣，并进一步感受传统民间艺术的魅力。 二、学情分析 小学二年级学生掌握的美术基础知识较少，绘画能力相对较弱。本课是一节手工课，所以他们在参与美术活动时兴致很浓，思维也相当灵活，本堂课在教学活动过程中，寓教于乐，通过学生易于接受的“循序渐进,由浅入深”的教学原则，引导学生掌握连续纹样的制作方法，提高课堂有效性。课堂中，先让以魔术形式导入，然后突破难点，探究后再自己折剪画一气呵成，使学生在美术活动中体验到美术创作的乐趣，培养他们的美术兴趣。 三、教学目标 1.继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法； 2.通过研究探索,启发运用对称的方法，表现相连的动物、人物,并用学过的知识对手拉手的作品进行装饰； 3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。 四、教学重点与难点 重点:继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、画的方法制作一组手拉手的的纸人。 难点:学会看剪纸步骤图，剪出手拉手的人物或动物。 五、教学课时 1课时 六、教学准准备 1.教具:范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等 2.学具:剪刀、彩纸、彩色水笔成油画棒、胶水等 七、教学过程 (一)创设情境，激情导入(预计用时2分钟) 1.教师活动:“老师今天要给大家变个小魔术,看看老师是怎么变的。” 展示魔术：画面展示，话外音：一个晴朗的假日，小花同学拿着一根绳子来到草地上练习跳绳，跳着跳着，觉得一个人跳有点没意思了，于是，神奇的事情发生了，拉出两个、三个,依次变出手拉手的四个小女孩。提问：老师的魔术有趣吗？有谁知道老师是怎么变的？这个魔术中运用到什么道具？（区别道具和工具） 2.学生活动:互相交流,汇报自己的观点。尝试自己来变变。 3.教师活动:那我们今天就来学习一下这个重要道具的制作，让我们给这些纸娃娃取个好听的名字。导入新课:《手拉手好朋友》。 【设计意图】用变魔术的形式导入，更易激发学生的学习兴趣。让学生在破解魔术的过程中，让道具与今天的课程相联系，引发创作欲望，引出课题，直观明了。 (二)深入探究(预计用时13分钟) 1.探究步骤 教师活动:如果要制作这个道具，你会分几步走？ 学生活动:交流分析出折画剪三步。 ２.深入探究“折” 教师活动:我相信“折”这一步不会难倒我们的孩子，谁来给大家示范一下？有谁是不一样的折法？ 学生活动:观察交流，并学会两种折法。 【设计意图】打开学生的思维，变魔术中所用的折活动与书本中的折法稍有差异，不同的折法都让孩子尝试，可以出现不同的效果，增加其趣味性，让课堂变得更丰富。 ３.深入探究连接方法 A.连接点教学 教师活动:在剪的时候，老师曾经注意到同学们，出现了三种情况,谁可以来分析一下,这三种不同的画法剪出来的作品会是怎么的?它的问题出在哪了? 2.学生活动:作品对号入座后分析讨论出现的情况，并说明原因。（板书：连接处两边要出头） B.紧密连接教学 教师活动：出示两组作品（一组作品连接处加粗，一组作品连接处细 ... ...
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