新人美二年级上册第二单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：二年级上册 单元课题 《水墨游戏》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索 教材版本 人美版新教材 课时数 共3课时 大 观 念 依据新课标，本单元围绕 “传统材质的现代艺术表达” 展开，强调通过宣纸与水墨的特性认知，理解中国传统美术工艺的文化内涵，培养学生对非遗技艺的审美感知与创意转化能力，落实 “文化理解”“艺术表现” 核心素养。 基本问题 如何运用宣纸与水墨的特性创作富有创意的美术作品？ 小 问 题 1.宣纸有哪些种类？它们的质地和吸水性有什么不同？ 2.怎样利用水墨技法结合滴染、剪贴等方式创作水墨主题作品？ 3.如何从材质运用、技法表现和创意角度评价水墨作品？ 单元设计思路 1.教材分析： 本课性质与特征：本单元选自人美版新教材二年级上册，属于 “造型 表现” 与 “综合 探索” 学习领域。以宣纸和水墨为核心载体，融合传统文化认知（宣纸非遗技艺）与现代艺术实践（创意水墨创作），兼具文化传承性与艺术实践性。 教材内容关联：通过 “宣纸的故事”“好玩的水墨” 两大主题，引导学生从材质感知、技法体验到综合创作，逐步建构对中国传统水墨艺术的认知。 2.学情分析： 知识基础：二年级学生已具备初步的色彩认知和手工操作能力，但对宣纸的文化背景和水墨特性缺乏系统了解。 认知能力：以直观形象思维为主，适合通过触摸、观察、游戏等方式学习抽象的艺术概念。 学习特点：好奇心强，乐于参与动手实践，但精细动作控制能力较弱，需简化技法步骤。 水墨游戏单元教学 欣赏导入：非遗视频+名家作品（徐渭《水墨牡丹图》、吴冠中《春雷》） 知识建构：宣纸种类（生宣/熟宣/半生熟）+水墨技法（冲墨/揉纸） 技法体验：滴染实验+水墨游戏（梯度任务设计） 创意实践：主题创作（个人+小组）+材料拓展（综合媒介） 展示评价：多维评价表+校园非遗展 3.总体教学思路： 真实性学习任务：完成 “我的水墨手账本”，收录 4 课时的技法练习与创意作品，期末举办班级非遗艺术展。 教学策略： 体验式学习：通过 “摸、揉、滴、冲” 等动作感知材质特性。 游戏化教学：设计 “水墨寻宝”“技法闯关” 等课堂活动。 分层指导：为能力不同的学生提供基础型（单技法练习）和拓展型（综合创作）任务。 评价机制 采用 “过程性评价（档案袋）+ 终结性评价（作品展示）”，权重分别为 60% 和 40%。 国家课标 审美感知：能感知宣纸与水墨的艺术美感，描述其独特的材质表现力。 艺术表现：掌握基础水墨技法，能用宣纸创作简单的意象作品。 文化理解：了解宣纸制作技艺的非遗价值，萌发对传统美术的热爱。4.创意实践：尝试将水墨技法与现代创意结合，培养创新思维。 单元目标 1.三维目标 知识与技能： 知道宣纸的种类（生宣、熟宣、半生熟宣）及其吸水性差异，理解水墨技法的基本原理（审美感知）。 初步学会水冲墨法、滴染等技法，能运用宣纸完成简单的水墨创作（艺术表现）。 过程与方法： 通过 “感知 — 体验 — 创作 — 评价” 的学习过程，掌握从材质认知到创意表达的艺术创作流程（创意实践）。 在小组合作中尝试不同技法组合，探索水墨艺术的多样性（艺术表现）。 情感态度与价值观： 感受宣纸非遗技艺的文化魅力，增强民族文化自信（文化理解）。 在创作中体验水墨艺术的趣味性，培养美术学习兴趣（情感态度）。 2.素养目标 审美感知从墨色层次、材质肌理中发现水墨艺术的形式美感。艺术表现能运用水墨技法表达个人感受，形成独特的艺术语言。创意实践在传统技法基础上进行创新，如结合拼贴、拓印等综合材料。文化理解通过宣纸制作技艺的学习，理解非物质文化遗产的当代价值。 单元任务 大单元课题水墨游戏基本问题 如何运用宣纸与 ... ...
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