浙人美版四年级美术上册《13 自己做图画书》教学设计

为自己的书设计封面 教学目的 1.了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计封面。 2.学会对不同的封面观察、比较、分析与汲取的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 3.体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。 重点、难点 1.重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 2.难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。 教学设计 一、课前谈话 师：同学们，我来自新城实验小学，我姓江，你们可以叫我什么？ 生：江老师 师：很高兴能来实验小学上课，我呀给每位同学都准备了一份神秘的礼物，赶紧拆开来看一下吧！ 生：拆礼物。 师：趁现在还没上课，请你们看看这本书都讲了什么有趣的故事吧！ 二、谈话导入 师：上课！你们喜欢老师的礼物吗？真的真的吗？可是它的外包装好像缺了什么？ 生1：缺了封面、封底 生2：没有封面、文字、图形。 师：是呀，你们观察的真仔细。一本书的外包装主要由封面、书脊、封底组成（PPT展示）。其中，封面可以说是一本书的脸，有文字、图形和色彩，它们被称为封面三要素（ppt）今天，我们就重点为自己的新书来设计一张美美的封面。揭题《为自己的书设计封面》。 3、 新授 1．给你的新书取个名 师：都说书名是一本书的眼睛，用精练的词语概括了整书本的内容。（板书书名） 那你能为自己的新书取个名吗？ 速度最快的同学能得到小礼物哦！ 生1：《白雪公主》 生2：《白雪公主和七个小矮人》 （4-5位学生） 师：你们取的名字都很有意思，说明了书中的主要内容（不过啊，有的书名太长了，可以短小精炼一些） 师：但是，书名有了，该写在封面的哪个位置呢？ 2.欣赏几组封面，了解文字的排版设计 师：先看看老师找来的这些书，它们的书名都放在封面的哪个位置？（PPT出示第一组） 师：第一组。 生：书名放在封面的上面，下面。 师：再看第二组（PPT出示）书名的位置发生了什么变化？ 生：书名的位置在封面的左边、右边。 师：那这两组书名的排列方向有什么区别？横排还是竖排？ 生：第一组是横排的，第二组是竖排的 师：是的，最后一组（PPT展示），请观察书名的外形发成了什么变化？ 生：书名的形状弯弯的，像扇形。 师：是呀！你们真爱动脑筋！不仅书名的位置、方向可以变，书名的外形也可以弯一弯，变一变! 第一组 第二组 第三组 3.示范文字的排版 师：老师特别喜欢看这本有关父亲和儿子的书，但是它的封面已经破损了，我呀也想给他设计一个新书名！可以写在哪里比较合适呢？万一写偏了怎么办呀？ 生：用铅笔先写。 师：我有个宝贝，（出示道具）想知道是什么吗？瞧！别看它小，本领可大着呢！大家看看我是怎么使用这个宝贝的！摆这里好看吗，这里呢？ 生：这里 师：好，听你们的！粘上双面胶！原来这个宝贝帮书名找到了合适的位置呢！ 现在我可以大胆的写书名啦！由于时间的关系，老师提早在这些宝贝上设计了几个书名，看，书名变变变，单线弯弯。变变变，文字加粗。变变变，立体阴影。变变变：图文结合。变变变：大手牵小手!你觉得这些书名里哪个设计最能体现出父亲和儿子那种亲密无间的感觉呢? 生：手拉手的那个，最后一个！ 师：是的，我们要根据书名的意思去设计，这样你的书名会更有内涵哦！老师也想来试一试，用单线条来勾一勾，连笔应选择容易连接的笔划去连一连，然后再变一变，勾一勾，加一加，涂一涂！瞧，我的新书名设计好了，是不是很有特色呀！ 请你们也来试一试！ 师：现在，请同学们找一找课桌里的宝贝，找到了吗？ 生：找到了！ 师：先摆一摆书名的位置， ... ...