2021-2022学年度部编版历史九年级上册教案 第1课 古代埃及 教案

第1课 古代埃及 【学习目标】 1.识记古代埃及国家出现，金字塔的建造、古埃及科技文化成就等基础知识。 2.理解并识记尼罗河流域的自然地理环境对古埃及文明产生的影响。 【教学过程】 一、导入新课，板书课题 同学们，埃及的金字塔和狮身人面像神秘而宏伟，不但吸引世界各地的旅游者前往观看，更是历史学家和考古学家一直关注和研究的对象。今天，我们一起学习第1课古代埃及。 二、出示目标 【过渡语】：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕。（出示“学习目标”投影） 学习目标 1.识记古代埃及国家出现，金字塔的建造、古埃及科技文化成就等基础知识。 2.理解并识记尼罗河流域的自然地理环境对古埃及文明产生的影响。 三、自学指导 怎样达标呢？请看自学指导。（出示“自学指导”投影） 自学指导 请认真默读课本课文P2--5，要求如下： 用横线在课文中画出1--4题的答案，力争自学后检测全对。 ①古埃及国家产生和初步统一分别在什么时期？ 谁统治时期，埃及成为最强大的军事帝国？公元前多少年，哪个帝国吞并古埃及？ ②古埃及天文学最突出成就是什么？ 世界上最早的文字之一是古埃及的什么文字？ ③金字塔的用途是什么？ 在古埃及金字塔是国王什么的象征？ 谁是古埃及全国最高的统治者，集哪些大权于一身？在宗教上谁被认为是“神之子”，具有无上的权威？ ④随着古埃及社会矛盾的激化，什么受到多方面的挑战？哪一个金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？ 思考并解释1--4题中的关键词，思考第5题，准备口答。 ⑤出示地图《古代埃及》，并思考哪条河流孕育了古埃及文明？并从气候、土地和文化方面说说尼罗河对古埃及文明所起到的作用。 7分钟后比谁能正确回答思考题，做对书面检测题 ，如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 四、先学 学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。 五、后教 （一）口头提问 过渡语：下面检测自学的效果，比谁口头练习、书面练习成绩最好。教师逐一提问（重点是后进生），从严评定对错。还要求学生解释答案中难理解的关键词，弄懂为什么。 出示答案要点： 1.公元前3500年和公元前3100年。图特摩斯三世在位。公元前525年。波斯帝国。 教师出示判断题：古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（ × ） 教师拓展四大文明古国除了中国，都间断过。 2.太阳历。象形文字。 3.国王或法老的陵墓。国王权利的象征。法老。军、政、财、神。法老。4.王权。胡夫。反应王权的逐渐衰落。 过渡语：前4题的答案找到了 我们来讨论第5题： 教师出示地图《古代埃及》，提问第5题，思考哪条河流孕育了古埃及文明？并从气候、土地和文化方面说说尼罗河对古埃及文明所起到的作用。 生：在图中找到尼罗河。 师：古埃及地处非洲东北部，贯穿全境的尼罗河是古埃及人的“母亲河”，尼罗河在古埃及人的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 提问：你能否从气候、土地和文化方面说说尼罗河对古埃及文明所起到的作用？ 第5题 答案要点： （1）尼罗河。 （2）气候：尼罗河流域的较大部分地区受信风影响，普遍干旱。干旱的气候条件使得古埃及人更加依赖尼罗河。 土地：尼罗河流域定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，使古埃及获得了农业生产的良好条件。 文化：尼罗河定期泛滥，需要精确的计算，水退了以后，还需要重新丈量土地，划定地界，于是几何学就逐渐诞生了。同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。 总之，尼罗河孕育了古埃及文明。或者尼罗河推动了古埃及文明的发生和发展。 （二）书面检测：给学生发检测题。教师出示检测要求：（1）合上课本，按时、独立完成；（2）坐姿端正，握 ... ...