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课件网) 七年级 上 5.秋天的怀念 秋天的怀念 史铁生 第二课时 学习目标 1、把握人物描写的方法。 2、体会伟大的母爱及我对母亲的愧疚与怀念之情。 3、通过学习课文，懂得珍惜与母亲的感情。 合作探究 一、“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？从哪些句子体现出来的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ———突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ———猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会 ———说不去；狠命捶打这两条可恨的腿；喊着“我可活什么劲儿！” 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 合作探究 二、体会母爱：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。 人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。 动作描写、神态描写。 用动作再加叠词，刻画了细腻、深沉的母爱。"悄悄" 是为了让"我"尽情发泄心中的苦痛,期待"我"能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心，对儿子的体谅、包容和理解；"偷偷"表现了母亲不放心"我“,关注着"我",表现了母亲的慈爱和细心。"红红的".表明母亲偷偷哭过又不想让儿子知道.突出了母亲强忍内心悲伤.无私的关爱儿子。 合作探究 二、体会母爱：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。 人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ②“听说北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她总是这么说。 语言描写。 母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。 合作探究 二、体会母爱：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。 人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ③母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写。 突出了母亲的坚强、坚韧和母爱的深沉与无私。 "扑""抓"两个动作,说明母亲非常在意"我"的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气；"忍"写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说"好好儿活",带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的勇气。 合作探究 二、体会母爱：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。 人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ④母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 动作、语言描写。 突出了母亲的对儿子无微不至的关爱。 “挡”字，写出了母亲不想让多愁善感的我因为看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 合作探究 二、体会母爱：面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。 人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ⑤她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写。 表现了母亲想让我去看菊花迫切心理，突出了母亲的耐心、慈祥；也暗示了母亲病情的严重。 “憔悴”表明母亲无 ... ...
