感受“爱”的幸福 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / html / 1s1k / index / shaike.html" \l "## ) 一．教学目标 1. 知识与技能： 让学生学习如何尊重别人，感受在尊重过程中别人反馈的啊“爱”。 2. 过程与方法：通过学习尊重人与人之间的权利和人格，体会爱的存在感。 3. 情感态度价值观：发挥自身的能力，在尊重和帮助别人，付出爱的同时得到的别人的爱。 二．教学重点和难点 1.重点： 学习如何去爱别人———尊重他人的权利和人格。 2.难点： 人际交往中人与人的平等和互相尊重。 三．课前准备 1.教师准备：气球1-2只，抽签卡片，活动所需场地（事先安排好课桌椅），课件PPT 2.学生准备： 事先调整好教室的座椅 四．教学过程 （一）导入（故事引入） 师：同学们，这个故事里所说的“有尊严地生活”，你觉得指什么？ 同学讨论。 师：好，我们请几位同学交流一下。 学生发言。 师：有尊严地生活不是仅仅依靠物质的，还要有尊严地生活。 （二）活动：顶球竞技 1. 将学生分为6-8人一组 2. 角色扮演：每组成员抽签决定代入一种角色，如双目失明、失语、双手残疾、双腿残疾、健康者等。 3. 全组成员围成一个圈，只可用头和脚控制一个飘落的气球，在30秒钟内气球不坠地即获胜。 师：在游戏过程中，我看到了很多同学想尽办法让接不到球的同学接到，然后身体方便的同学拼命去挽救快要落地的气球。我发现每位同学都参与了游戏，坐在轮椅上的同学很期待用头去顶一下球，但是没有一个同学用手故意拿球去给他的头顶下，大家想尽办法让球很自然得让身体不方便的同学顶到，每组同学都通过了合作完成了这个游戏。 讨论： 在顶球的过程中，我的想法是怎样的？ 在哪个环节我感到自家最有价值？ 在活动过程中，谁帮助过我，我的感受是怎样的？ 学生讨论和交流填 师总结：当一个人身体不方便时，他希望通过自己的努力来证明自己也是有用之人，他们希望得到的是一种平等待遇，而作为一个帮助者，在给予别人帮助的时候也要考虑下别人的感受，尊重每一个人。 引出：马斯洛的五个需要：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。 （三）让故事说话 小故事《洗澡》 学生阅读。 师提问：老师让主人公做煤饼，然后让他们洗澡的做法，你觉得怎么样？和只让他们洗澡相比，对主人公有什么不同的影响？ 师：倘若我们身边有需要帮助的人，你会用怎样的方式帮助他？ 有位老奶奶要过马路。 班级里有个家境并不宽裕的同学 学校组织同学到孤儿院去看望孤儿。 在公交车上为他人让座。 给别人尊严，就是尊重别人的权利和人格，尊重别人的能力和需要 提供支持、关心、这就是爱的体现。 （四）小结 ... ...
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