8、 国家机构有哪些 （第一、二课时） 教案

8.国家机构有哪些 一、教学任务分析 （一）教材分析 《国家机构有哪些》一课是小学统编版《道德与法治》五年级第二学期第四单元《我们的国家机构》第一课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构”，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架，在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据。第二个板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 （二）学情分析 五年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位，判断上存在模糊的地方；对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。此外，国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象的内容，对五年级学生具有挑战性。 二、教学目标 1.情感态度价值观：认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。 2.能力与方法：了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。 3.知识：知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生于行使职权时的区别。 第一课时 【教学目标】 认识身边的国家机构，知道国家机构的作用，识记国家机构的含义。 形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。 【教学过程】 活动一 黄海洋的困惑 一位名叫黄海洋的同学最近有一个小疑问：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。我们的国家有近14亿人口，是如何保障正常运转的呢？ 学生交流，师小结：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。 出示国家机构的概念 ：国家机构是国家机关的统称，包括中央国家机关和地方国家机关。 活动二 辩一辩国家机构有哪些 （出示64页活动园）思考：他们一家去了哪些地方，辨一辨哪些单位属于国家机构。 学生交流。 图中的单位为我们提供了哪些服务？哪些单位属于国家机构？ 选一选：判断以下哪些机构属于国家机构。（医院、公安局、市场监督管理局、银行、居委会……） 出示：宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。 活动三 说说身边的国家机构 黄海洋同学跟着爸爸妈妈出去办事的经历，相信你也有过类似的经历。回想一下，在小组里跟你的组员说一说。 小组讨论，集体交流。 （出示65页活动园）同学们交流了很多自己的亲身经历，还辨别了一些国家机构。那你知道我们所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院在 ... ...