球类—小足球《足球脚内侧踢球：助跑与支撑脚的站位，支撑脚站位与踢球腿的摆动》教案（表格式）

《球类—小足球》教学设计 课题 足球脚内侧踢球：助跑与支撑脚的站位，支撑脚站位与踢球腿的摆动 授课时间 课型 新授课 育 人 目 标 1. 学科认知：使学生基本知道脚内侧踢球的五个技术环节，了解正确的助跑方法和支撑脚站位的方法，建立起动作的概念。 2.德性育人：通过课堂常规的教育，引导学生自觉遵守课堂纪律，主动维护课堂秩序，积极主动配合老师完成各项练习。 3.审美育人：学生能够大胆展示自己脚内侧踢球的动作，同时能相互点评同伴动作展示，培养学生发现美、表达美的能力。 4.健康育人： 通过教学，培养学生安全运动的意识，使学生初步掌握足球脚内侧踢球的持球方法与身体姿势，发展学生的下肢力量和协调性。 5.劳动育人：通过课堂中的各种练习，培养学生养成安全运动的意识和习惯，上完足球课，能够主动收还器材。 教材及学情分析 “脚内侧踢球”是人教版（2012年版）《体育与健康》（水平一）第六章“球类活动”第二节的教学内容。小足球是采用小足球与游戏相结合的形式，在小场地上进行的球类活动，它深受学生喜爱。根据一二年级学生活泼好动、兴趣广泛、善于模仿、好胜心强、乐于展示自我等身心特点以及自制力较差，注意力易分散，需教师在教学过程中及时引导和提醒他们学习等因素，因此本次课选择小足球的“脚内侧踢球”为本课的主教材，“脚内侧踢球”的练习形式多样内容丰富多彩，易于激发学生学习兴趣，集中学生注意力，开拓学生创新能力。通过课堂中对“脚内侧踢球”的学练，发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能水平提高，培养学生对小足球获得的兴趣，培养勇敢顽强、机智果断、遵守规则、互敬友爱等优秀品质。 预评价 （用描述性的语言对本次教学进行评价） 重难 点 重点：支撑脚的站位，撑脚站位的位置、落位方法、交的指向与关节撑。 难点：助跑与支撑脚站位的衔接，支撑脚站位的四个环节动作的连贯协调。 教学过程 环节 教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 （育人点及育人效果预期） 组织形式场地布置 准 备 部 分 1.课堂常规 集合、整队、检查着装、安排见习生； 引入课题。 1.四路纵队围绕每一横排的标志盘慢跑2圈。 2.四路纵队做侧滑步练习2组。 3.四路纵队做外摆腿练习。 4.四路纵队做内摆腿练习。 8 1.检查着装，安排见习生； 2.宣布本课目标，提出课堂要求。 1. 教师统一口令。 2. 教师示范，学生跟着做。 3. 教师讲解游戏规则与方法。 精神饱满、认真听讲、积极参与 1、学生根据教师的提示快速做出正确的动作 。 2.学生跟随老师一起做模仿练习，充分活动身体关节。 德性育人：养成良好的课堂行为习惯，自觉遵守课堂纪律。 学科认知：学习热身活动的方法。 健康育人：培养学生安全运动的意识，明白热身活动的健身价值，充分活动身体各个关节。 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ 基 本 部 分 1、球性熟悉：揉球练习；踩球练习；左右脚拨球练习。 2、集体无球模仿练习（了解踢球的五个技术环节） 3、两人合作，一人踩球，一人直线助跑并找准支撑脚的位置练习。 4、两人一组练习脚内侧踢球、脚掌停球，摆动腿击球的中后部。 要求：直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米处。 4、游戏：快乐足球（绕、越过障碍） 26 1.教师语言精简，表达准确。 2.教师完整示范。 3.教师巡视指导。 4.教师讲解示范游戏规则与方法 1、学生情绪高涨，积极主动参加。 2、学生积极认真练习、乐于接受教师指导。 3.学生较好理解动作方法要求、认真学练。 4.学生遵守游戏规则练习 1.德性育人：通过课堂常规的教育，引导学生自觉遵守课堂纪律，主动维护课堂秩序，积极主动配合老师完成各项练习。 2.健康育人：通过教学，使学生初步掌握足球脚内侧踢球的持球方法与身体姿势，发展学生的下肢力量 ... ...