初中语文名师工作室“学本教学”教学设计 课题 《敬业与乐业》 课型 新 总课时 主备人 授课日期 主讲人 审核人 教学目标： 1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。2.理解作者的论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。3.结合学生生活体验，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。 教学重点：把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。教学难点：理解作者的论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。 教学过程 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元所选的都是议论性文章，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，还要理清论证的思路，学习论证的方法。《敬业与乐业》是本单元的第一篇议论文，文章层次清晰，文短意长。学生通过学习这篇议论性文章，能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。老师在教学中，既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。 一、创设情境，导入新课同学们，上节课我们对课文进行了初步学习，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生进行的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天让我们再次走进文章，希望同学们有更多收获。二、走进文本，讲授新课第一学程：分段研读，辨方法，品语言 学习任务：了解常用的论证方法，并理解论证方法的作用；运用抓住关键词句的方法，理清作者的论证思路。 主问题1：1.议论文常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。 2.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。尝试找出这类词句并分析。 学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）1.运用圈点批注的方法，结合文中的语句分析使用的论证方法及作用。2.找出关联词、设问句等词句，分析它们在文中的作用。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：引导学生了解常用的论证方法,并理解论证方法的作用；引导学生通过抓住关键词句,理清作者的论证思路。第二学程：积累拓展，悟内容、说看法主问题2：作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法,试着为“有业之必要”列举几条理由,或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）独立思考，学以致用，形成自己的观点或看法。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证 ... ...
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