1.1 我与社会 学案（无答案）

第一节 我与社会 学习目标： 1.理解并识记个人与社会的相互依存关系及人的身份的确立。 2.感受社会生活的丰富多彩，增强对社会的认识。 3.学生能积极主动参与到社会生活中。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 同学们，人的成长离不开社会，我们与社会有什么样的关系呢？我们今天一起学习第一课第1节：“我与社会”（板书课题）。 二、出示目标。 本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。 学习目标： 1.理解并识记个人与社会的相互依存关系及人的身份的确立。 2.感受社会生活的丰富多彩，增强对社会的认识。 3.学生能积极主动参与到社会生活中。 三、自学指导。 怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。 自学指导 请同学们认真默读课本P2—6页的内容，结合看图、要求如下： 用横线在课文中画出1--5题的答案，理解关键词，力争自学后检测全对。 ①社会生活有什么特点？ ②置身广阔的社会生活对我们有什么意义？ ③个人与社会的关系？ ④人的身份是怎样确定的？ ⑤根据不同的标准可以将社会关系分为哪几种不同的类型？含义分别是什么？ （2）思考第6-9道思考题，准备口答。 ⑥P2“运用你的经验”，思考我们通过哪些方式了解社会生活，在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ ⑦P4“探究与分享”，暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与你分享。 ⑧P5“探究与分享”，同一个人，为什么身份不同？ ⑨P6“拓展空间”，这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的联系？说说你如何理解个人与社会的关系？ 8分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。 注意：如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 四、先学。 （一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯，及时表扬看书又快又认真的学生。 （二）检测。 过渡语：第1-5题找到答案并能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第6-9题。 1.提问：第6题。 过渡语：能够正确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。 答案要点： （1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会。 （2）在参与社会生活的过程中，我感受到国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。 提问：第7题。 过渡语：能够正确回答第7题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。 答案要点： 结合自身实际回答即可。比如，我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，这让我感受到身为中国人的自豪。 提问：第8题。 过渡语：能够正确回答第8题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。 答案要点： 因为人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。例如：我们是父母的子女，我们是老师的学生、同学的同学等。 提问：第9题。 过渡语：能够正确回答第9题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。 答案要点： 答案具有开放性，比如，爸爸妈妈、爷爷奶奶是通过血缘关系与我产生联系；同学是通过业缘关系与我产生联系；邻居是通过地缘关系与我产生联系。 答案具有开放性，比如父母的存在让我衣食无忧，受到良好的教育和无微不至的关怀；同学的存在让我找到学习的同路人，找到一起玩乐的伙伴。 个人与社会之间是相互依存的关系，无数个人构成社会，社会的发展离不开的每个人的努力。同时，每个人都是社会的一员，个人的成长与发展也离不开社会。 2.书面检测：发给学生检测题试卷 。 检测题 （一）知识点默写 1.我们的社会生活_____ ... ...