梯形面积 教学目标: 1.理解梯形面积公式的推导过程,会应用公式正确计算梯形的面积。 2.培养学生合作学习的能力。 3.继续渗透旋转、平移的数学思想。 教学重点: 理解并掌握梯形面积公式的计算方法. 教学难点: 理解梯形面积公式的推导过程. 教学过程: 一、复习旧知 1.求出下面图形的面积. 2.回忆三角形面积公式推导过程(演示课件:拼摆三角形) 二、设疑引入 教师出示一个梯形和一个三角形(已标出底和高).这个梯形比三角形的面积大还 是小?相差多少呢?要想得到准确地结果该怎么办? 板书课题:梯形面积的计算 三、指导探索 (一)梯形面积公式的推导. 1.小组合作推导公式. 教师谈话:利用手里的学具,仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式. 提纲: (1)用两个完全一样的梯形可以拼成一个_____形. (2)这个平行四边形的底等于_____,高等于_____. (3)每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的_____. (4)梯形的面积=_____. 2.演示课件:拼摆梯形 3.概括总结、归纳公式. 教师提问: (1)(上底+下底)×高求的是什么? (2)为什么要除以2? 教师板书: 梯形面积=(上底+下底)×高÷2 (二)教学例1. 例1.一条新挖的渠道,横截面是梯形,渠口宽2.8米,渠底宽1.4米,渠深1.2米.它 的横截面的面积是多少平方米? 1.教师提问:已知什么?求什么?怎样解答? 2.列式解答 (2.8+1.4)×1.2÷2 =4.2×1.2÷2 =2.52(平方米) 答:它的横截面的面积是2.52平方米. 四、巩固练习 1.计算下面梯形的面积. 2.动手测量学具(梯形)的相关数据,并计算梯形学具的面积. 3.下面是一座水电站拦河坝的横截面图,求它的面积. 五、质疑总结. 1.师生共同回忆这节课所学习的内容. 教师提问:求梯形的面积为什么要除以2? 求梯形面积需知哪些条件? 2.引导学生质疑,组织学生解题. 六、板书设计 探究活动: 农夫的愿望 活动目的: 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. 活动题目: 有一个农夫,想把山坡上的一块梯形土地分给两个儿子耕种,要使两个儿子各种一半.下面有许多种分法,请你找一找,哪种分法符合农夫的愿望? 活动过程: 1.教师出示题目,学生分小组讨论. 2.各小组汇报答案. 3.把符合条件的分法全部找出的小组为优胜组. 分析与参考答案 因为M、N、E、F分别是所在边的中点,我们可以知道图(1)和图(2)中阴影部分的面积分别等于( 上底+ 下底)×高÷2= ,所以这两种分法符合农夫的愿望. 图(5)和图(6)的阴影部分的面积等于中位线× 高= ,所以这两种分法也符合农夫的愿望. 图(3)、图(7)和图(9)也符合农夫的愿望(学生自己分析). ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~