中小学教育资源及组卷应用平台 综合性学习：少年正是读书时 教学目标： 1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题。 2.交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极、清楚地表达自己的看法。 3.学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 播放视频———阅读的力量是什么 腹有诗书气自华。（苏轼） 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎土比亚） 你喜欢阅读书籍吗？ 你平常喜欢看些什么书？ 你每天大概读多长时间的书？ 二、活动指导 （一）填写调查问卷 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人[参看“资料一”（见教材P87）]。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（见教材P88）中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助你了解自己的阅读状况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。 （二）同学之间找差距 小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”（见教材P87）中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经过对比，很难发现个人的不足。比如问题1、3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。 小组展示讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。 （三）共同研讨促阅读 1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。 2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”（见教材P87）“资料三”（见教材P89），写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考： 我的读书计划 一种值得提倡的阅读方法 怎样激发阅读经典的兴趣 这种阅读习惯要不得 营造良好阅读风气的几点建议 谈谈读书之乐 三、活动探究 活动一：填写调查问卷 根据自己的实际情况，填写调查问卷，了解自己的阅读状况，进而改变自己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量。 播放视频：示例———调查问卷 学生活动二： 阅读“资料一”柱形图表，结合个人调查问卷填写的内容，写成100字左右的个人阅读情况报告。 读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及之间的关系，从而提取出信息。 播放视频：阅读柱状图 从资料一的图表中，我发现我国9-13岁未成年人在阅读率指标和和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成人，由此可见9-13岁的未成年人比18-70岁的成年人更喜爱读书。按照国民图书阅读量的指标8本，我的年阅读量根本没有达到。原因是我阅读时间很少，读书只是老师要求读就读，爱读漫画故事书，读书很随意，没有任何阅读习惯。 学生活动三：阅读相关资料，了解国民阅读情况 1.2014年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本,韩国15本,法国24本,日本44本,以色列68本;我国人均每天读书13.43分钟。 2.明确阅读意义： (1)读书破万卷，下笔如有神。———杜甫 (2)腹有诗书气自华，读书万卷始通神。———苏轼 (3)书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟 ... ...
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