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课件网) 课前准备： 基础训练 课本 笔记本 讲述故事，激趣导入 从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他 周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦 路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：“鹅的叫 声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。” 孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？” 他无言以对。他惭愧地对他的学生说，我不如那个孩子， 他可以做我的老师啊！ 你能猜出故事中的老师是谁吗？ 《论语》被誉为“中国的圣经”，古有宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。孔老先生的《论语》到底蕴藏着多么强大的力量呢？今天我们就来学习《论语》中的一些精华，以期你们都能找到属于自己的答案。 《论语》十二章 1.会背、会写、会翻译十二则语录。 2.积累重点文言实词及句式的用法。 3.领悟《〈论语〉十二章》的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”。 学习目标 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 资料助读 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。 资料助读 1．朗读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：论（lún）语 殆（dài） 2．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：愠：生气，恼怒。省：自我检查，反省。 3．尝试划分朗读节奏。 示例：学/而时习之，不亦/说乎。 初读课文，感知内容 论（lún）语 不亦说（yuè）乎 人不知而不愠（yùn） 三省（xǐng）吾身 传（chuán）不习乎 不逾（yú）矩 学而不思则罔（w ng ） 思而不学则殆（dài） 贤哉（zāi） 一箪（dān）食 在陋巷（xiàng） 人不堪（kān）其忧 曲肱（gōng）而枕之 博学而笃（dǔ）志 读出节奏 有朋/自远方来，不亦/乐乎？ 人不知/而不愠，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？ 吾十有五/而志于学，三十/而立。 学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。 人/不堪其忧，回也/不改其乐。 知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 细读课文，理解文意 1．用符号标出需要重点理解的词语。 2.结合文下注解、工具书疏通文意。 方法指导：“单”变“双”。如：学———学习 朋———朋友 乐———快乐 温———温习 师———老师 思———思考 知———知道 择———选择 3.学生自由朗读课文，结合注释理解其他章节的意思，将不懂之处圈出来。 文言文翻译五字法 留：文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人名、地名、官职等专有名词予以保留； 换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语； 调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序； 补：文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出； 删：删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义的虚词． 第一章 子曰：“学 ∕ 而 时习之，不 亦 ∕说 乎 ？ 有朋∕自远方来，不 亦 ∕乐 乎？人不知∕ 而不 愠，不亦∕君 子 乎 ？ ” 按时复习 先生，指孔子 yuè “悦”的古字，愉快 生气，发怒 指道德上有修养的人 代指学习的内容 也、也是 人家不了解（我） 孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子的行径吗？ 志同道合的人 表顺接 ... ...
