12 《面对升学压力》教学设计 教学目标评论 帮助学生了解自己进入初三以后学习和心理的变化。 指导学生在了解自己学习和心理的特点后,正确面对竞争,迎接挑战。 2重点难点评论 指导学生反思自己对升学期待的弊端。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】案例评论 案例一:小玉是一个学习优秀的女孩,成绩一直在班里名列前茅,平时,活泼可爱的小玉喜欢听流行歌曲,喜欢和邻居家的小妹妹玩娃娃,喜欢对妈妈讲学校里发生的事情,可是上初三后,妈妈发现小玉象变了一个人一样,成天郁郁寡欢,把心爱的mp3锁进了抽屉,把娃娃束之高阁,变得不爱说话了,经常叹气。小玉在日记中写道:“我感到很累,尽管每次考试出来的成绩还算可以,可是总害怕考不好,让妈妈失望,我现在满脑子里都是想着学习、考试、成绩,只要一闭上眼睛,就好像看到妈妈期待的目光,看到妈妈忙碌的身影,看到妈妈失望的表情”。 活动2【讲授】教师分析评论 指导学生正确面对竞争,迎接挑战。 指导学生科学地调整自己的期望,根据实际,掌握实现梦想的方法。 随着学习压力的增大,自己们容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象,其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象,但是如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解,学生的心理负担就会越来越重,学习就会受到极大的影响,甚至会影响其一生。 活动3【活动】学生交流评论 学生交流互动环节: ①请几名学生说一说对文中小玉的看法。 ②在生活中你的自己有类似的情况吗 您是怎样做的 学生自由发言,请其他学生评论并支招。 活动4【讲授】教师分析评论 初三学生心理上常见到这些障碍: 1、学习氛围改变引起的心理适应问题 进入毕业班,学习和考试的科目增加了,时间安排也更紧凑,使得松散惯了的学生一时会感到顾此失彼、手忙脚乱。一些学生对学习上的困难估计不足,出现紧张、忧虑和恐惧等情绪。一些学生由于学不得法,一时成绩不如人意,就会导致自信心大大受挫,更感到迷茫、困惑,进而怀疑自己的能力水平,产生强烈的自卑感。 2、目标和水平脱节带来的心理适应问题 进入九年级,各方面的信息都会使学生感受到面临中考的压力,每个学生内心都会有“要考一个理想高中”的愿望,然而因为学习基础不一样,接受能力不一样,在这一年的各个阶段,学习成绩难免会出现波动,一旦感觉自己的水平和目标差距太大,就会导致有的学生一会儿对自己充满信心一会儿又垂头丧气,有的学生看到别人的努力和进步,产生嫉妒心理,甚至挫折感、失落感和过度焦虑感。有的会变得苦恼、消沉、甚至厌学。 3、青春期身心发育带来的心理适应问题 随着青春期的到来,学生在生理上出现了急剧的变化,但心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,在他们身上,有着反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑这些矛盾共存体。这种非平衡状态如果处理不好极易诱发各种心理疾病,影响我们的的学习和生活。 活动5【活动】学生交流讨论评论 那么我们应该怎样认识竞争呢 首先,面对现实,承认竞争。在今天,我们视竞争为常态,不竞争为非常态。因而,我们必须面对现实,应该知道有竞争就会有成功者和失败者,任何试图回避或逃避竞争的做法都是错误的。 其次,竞争是双刃剑。竞争能激发人的积极性,培养人的进取心、锤炼人的坚韧力,克服不求上进、萎靡不振的现象;竞争能增强人的智力,促进注意力集中,使想象力变丰富、思维更敏捷灵活。但竞争也容易使人在长期的紧张中产生焦虑,出现心理失衡,情绪紊乱等问题。 第三,竞争是激烈的。学习生活与球赛并无两样,只要入局,就应该是一场志在必得的斗争。在这个一切都基于竞争和角逐的世界上,是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余地。第四,竞争是双赢的。在我们的学习生活中竞争更多的是激发我 ... ...
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