《第9课 吹泡泡》教学设计 教材分析 《吹泡泡》是广东省教育-出卷网-出版的《小学信息技术》第三册（上）第9课的内容。本课主要学习在Scratch软件中如何借助硬件设备实现与外界交互的效果。通过学习，要求学生能掌握响度模块和克隆功能的使用方法，学会通过改变坐标值移动角色，实现用麦克风吹泡泡的效果，感受Scratch软件与外界交互的强大功能。 学情分析 对于五年级的学生而言，在初期的学习中，基本能熟练地掌握Scratch软件的基本操作方法，具有一定的程序思维基础。本节课在前面所学知识的基础上，引进入了硬件设备：麦克风，利用麦克风吹气，输入声音数值来实现吹泡泡的效果，这对学生来说是很新奇的体验。能将现实世界与程序设计相连通，赋予了程序设计以生命力，学生学习起来必将有很大的兴趣。 教学目标 【知识与技能】 1.学会改变坐标值移动角色 2.掌握响度模块的使用方法； 3.掌握克隆功能的使用方法； 4.了解如何采集更多的外界信息来实现有趣的交互效果。 【过程与方法】 以有趣的交互效果调动学生学习的积极性，教学过程中以实物体验、视频教学、动手操作相结合的学习方式，有效地引导学生突破本课的重难点，掌握制作吹泡泡的方法。 【情感态度价值观】 1.体验程序设计与外界交互的乐趣，感受奇妙的程序世界； 2.感受信息技术的无穷魅力。 教学重难点 教学重点：掌握响度模块的使用方法，能调试设备捕获声音数值，实现交互效果。 教学难点：理解并掌握如何有效采集外界信息为程序设计服务。 教具准备 教学板书，多媒体课件、教学ppt、导学单、微课资源等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 激趣 导入 播放小动画： 公园里佩奇在和乔治在用泡泡器吹泡泡。 思考： Scratch能实现制作出吹泡泡的效果吗？ （引入课题：第9课 吹泡泡） 学生就如何设计吹泡泡说出自己的想法。 温故知新，调用学习过的知识设计吹泡泡程序，为克隆模块的学习做好铺垫。 二、 探究 新知 勇于 创新 设疑：吹出来的泡泡在微风的吹佛下越飞越高，如何实现这个效果呢？ 学科融合：回忆数学的坐标概念，讲解x轴、y轴的概念以及如何通过坐标值改变物体的位置。 了解坐标知识并掌握在Scratch中通过坐标值改变物体位置的方法。 学科融合，促进学生知识的融会贯通，加深对知识的理解。 任务一：泡泡动起来 任务一：实现泡泡向上移动的动画效果。 请根据导学单的提示，实现泡泡向上移动的动画效果。 学生运用学习过的坐标知识实现泡泡向上移动的动画效果。 运用数学知识解决信息技术问题。 任务二：小嘴吹起来 现实世界中，我们通过向泡泡棒吹气来吹出泡泡，在Scratch里的泡泡棒能像现实世界里的一样，我们吹一口气就吹出泡泡，不吹气就没有泡泡出现吗？ 讲解侦测、响度模块的使用方法，让学生体验通过麦克风吹气。 学生借助侦测和响度模块，捕获吹气动作的声音数值，模拟吹泡泡的动作。 引入与外部环境互动的 知识点，让学生感受Scratch的强大功能。 任务三：吹出连续泡泡 现实世界里，我们一口气可以吹出好多泡泡，在Scratch里能实现吗？ 回忆前面学习的图章模块，引入克隆模块，并对比两个模块的异同，加深理解。 学生借助克隆模块，完善程序，吹出多个泡泡。 通过练习，理解并掌握克隆模块的使用方法。 四、 作品 展示 秀出 风采 你能用学过的知识，吹出美丽多姿的泡泡吗？（提示：改变泡泡的大小、颜色、移动方向等） 学生做完此部分后，上传作品，并请学生点评。 综合运用所学知识，丰富作品，既培养了学生的综合运用能力，也有利于提升学生的美感。 五、拓展与提升 如何捕获更多的外界环境的信息，实现与外部环境互动。 了解如何采集更多的外界环境信息。 拓展提升，感受信息技术的魅力。 4 ... ...
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