冀人版（2017秋） 四年级上册2.10.噪声污染（课件21ppt+视频+教案）

(课件网) 噪声污染 我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅，心旷神怡；有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱，危害我们的健康，甚至污染环境。 哪些声音会危害我们的健康？ 调查校园里的噪声 噪声计 噪声计是用来测量声音强弱的仪器。分贝是表示声音强弱的单位。 如何正确使用噪声计测量声音呢？ 噪声计要离开地面，离开墙壁，以减少地面和墙壁的反射声的附加影响。 读书声 嬉笑声 楼道噪杂声 操场嬉戏声 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 噪声来源及噪声的危害 声音的强弱 举例 情境说明 0-20分贝 很静，几乎感觉不到声音 20-40分贝 40-60分贝 60-80分贝 80-90分贝 90-110分贝 110-130分贝 噪声来源及噪声的危害 生活中的噪声来源：（1）交通噪声；（2）工业噪声；（3）建筑施工噪声；（4）生活噪声。 校园里的噪声来源：（1）施工地的噪音；（2）教室同学说小话嗡嗡声；（3）体育课同学嬉戏声；音（4）夏天知鸟唧唧喳喳，冬天狂风呼呼作响。 噪声的危害：（1）干扰睡眠；（2）干扰交谈、思考；（3）诱发多种疾病；（4）引起烦恼。 消减噪声 将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出了响亮的声音。用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音？ 我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声。 1.轻轻摇瓶子可以减弱噪声 2.用报纸包住瓶子可以减弱噪声 3.捂住耳朵可以减弱噪声 …… 消减噪声 思考：日常生活中人们是怎样消减噪声的？ 消减噪声 具体有在声源处减少（如在产生噪音处安消音器）、在传播过程中减少（如安装隔音瓦、隔音墙）、在人耳处减少（堵上耳朵） 汽车消音器 高架隔音板 应用与拓展 无噪声教室对周围的环境有哪些要求？ 设计无噪声教室 我设计的“无噪声教室” 设计思路： 设计人： 设计时间： 设计草图： 谢 谢噪声污染 【教学目标】 科学知识 1．能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2．能举例说明消减噪声的方法。 科学探究 1．能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。 2．能利用噪声计测量噪声，并判断噪声的来源。 3．能通过实验获取消减噪声的方法。 4．能运用分析、综合等方法，分析结果，得出结论。 5．能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1．能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。 2．能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。 3．能与同学分工合作进行探究学习，并与同学分享自己的活动结果。 科学、技术、社会与环境（STSE） 1．能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 2．能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学重难点】 1．能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2．能举例说明消减噪声的方法。 3．能利用噪声计测量噪声，并判断噪声的来源。 4．能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 5．能树立环保意识，体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学准备】 教师准备 音乐和噪声的录音、噪声计、380毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒等。 学生准备 收集有关噪声危害的资料、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1．引导：（播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音）听了刚才的录音，你有什么感受？我们周围有很多声音，优美的声音令人心情舒畅；但有些声音却使人心烦意乱，形成噪声污染，干扰我们的工作、学习和休息，甚至影响人体的健康。 2．提问：哪些声音会危害我们的健康呢？ （二）探究发现，建构新知 1．认识什么是噪声。 （1）引导：在学校里有各种各样的声音，这些声音有大有小、有强有弱，我们一起来用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的 ... ...