1.物体由液态变为气态叫做 。沸腾是液体在 同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾是在 温度下发生的。蒸发是 发生的汽化现象，蒸发在 都能发生。蒸发和沸腾都需要 。 2．新鲜的菠菜放两天就“蔫”了，其中水分的减少主要是因为水发生了 （ ） A．液化 B．沸腾 C．凝固 D．蒸发 3．下列做法不能使水的蒸发加快的是 （ ） A．用电热吹风机将湿头发吹干 B．用扫帚把地面的积水向周围扫开 C．把粮食拿到向阳的地方晒 D．把水果用保鲜膜包好放在冷藏柜里 4．室内温度为20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，下图中能正确反映温度计示数随时间变化的图象是 5．如图所示是水沸腾时观察到的实验情景，本实验中水的沸点是_____℃，已知标准大气压下，水沸腾时的温度是100℃，则此实验环境的大气压_____（选填“大于”、“等于”或“小于”）1标准大气压，水沸腾过程中需要不断吸收热量，但温度_____（选填“保持不变”、“升高”或“降低”）。 6.关于蒸发的说法，错误的是 （ ） A．因为蒸发要吸热，所以液体温度高于周围环境温度时，液体就不会蒸发 B．在温度、表面积和气流都相同的条件下，不同的液体蒸发速度不一样 C．蒸发只是发生在液体表面的汽化现象 D．提高液体的温度可以加快蒸发 7.关于沸腾的说法正确的是 （ ） A．液体温度达到它的沸点就一定沸腾 B．液体沸腾时要吸热，温度不断升高 C．液体沸腾时要吸热，温度保持不变 D．液体沸腾时要放热，温度保持不变 8.图中温度计的示数应读作 ，记作 。（乙）图为某同学做“观察水的沸腾”实验时的测沸水温度的情形。他观察发现温度计读数大于100℃， 其主要原因是 。 参考答案： 汽化、内部和表面、100℃、物体表面、吸收热量 D D B 98℃、小于、保持不变 A B 零下12摄氏度、-12℃ 图1中小学教育资源及组卷应用平台 汽化与液化教学设计 课题 汽化与液化 单元 学科 物理 年级 八年级 学习目标 1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2．了解沸腾现象，知道什么是沸点；知道蒸发可以制冷。3．观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。4．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 重点 探究水的沸腾的实验，理解液体沸腾的特点。 难点 利用用“温度一时间”图象来处理实验数据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片引入：晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？夏天的清晨，草叶上的露珠又是怎么来的？ 自主阅读教材P58～60的内容，独立思考 激发学生的求知欲 讲授新课 归纳： 叫做汽化；汽化有两种方式： 和 蒸发： 叫做蒸发。小结：蒸发 都能发生。液体蒸发时需要 具有致冷作用。1、请你举一些蒸发吸收热量具有致冷作用在生活中的应用：2、通过活动二，请你说出同种液体影响蒸发快慢： ， ， 蒸发越快。学生活动：探究水的沸腾、1、装好实验装置实验时，观察水沸腾前气泡在上升过程中体积如何变化？沸腾后又怎样变化？3、实验数据的记录时间/min00.511.522.533.544.555.56温度/℃904、数据的处理（图像法）5、实验结论：1．水中气泡在沸腾前上升时逐渐变 ；沸腾时上升过程中逐渐变 ；2．水的声音在沸腾前较 ，沸腾时变 ；3．由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度 ；沸腾时，继续对水加热，水的温度 。小结：水沸腾时的特点：要 热量，温度 。归理：比较蒸发与沸腾的异同通过实验及观察了解液化这种物态变化，能说出液化的方法及其应用蒸 发沸腾共同点不同点发生部位温度条件剧烈程度水烧开时，特别是冬天常会在壶口附近出现“白气”，你知道这是什么吗？思考 ... ...
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