第五单元“质量的初步认识”单元教学设计 一、单元规划 “质量的初步认识”单元规划属性表 单元划分依据 □课程标准 √教材章节 □知识结构 课程内容模块 √数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计 单元数量 1 单元主题 单元名称 主要内容 课时 数的认识 质量的初步认识 轻与重 3 克、千克的认识与计算 2 单元目标 （在单元教学目标设计完成后填写） 重点渗透的数学思想方法 √类比 √转化 说明 二、单元教材教法分析 （一）研读课标 “质量的初步认识”单元学习基本要求 学习内容 学习目标 学 所属模块 提炼学科核心概念 质量的初步认识 轻与重 对物体的轻重进行直接比较、间接比较，使用逻辑推理进行比较，会用简易的称量工具比较物体的轻重。。 A识记 数与运算 数感运算能力 克、千克的认识与计算 通过称物、掂量等体验活动，建立1克(g)、1千克(kg)的实际质量观念，并能选择适当的单位估计物体的质量。 。 A识记 （二）分析教材 1、知识编排体系（注：每册中的最后一个单元“整理与提高”省略不写） （1）单元内容在知识体系中的位置 小学阶段“数与运算”模块的教材安排 模块 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 数与运算 1.10以内数的认识以及加减法2.20以内数的认识以及加减法（十进制计数法）3.100以内数的认识以及加减法4.加减混合运算5.理解加、减法的意义，并解决实际问题 1.万以内数的认识以及加减法2.理解乘、除法的意义，并解决实际问题3.乘法口诀，以及相应的乘除法口算4.两步计算式题。5．质量的初步认识 1.分数的初步认识2.乘、除数是两、三位数的乘除法3.两步计算式题，并解决实际问题4.计算器的认识和使用5.常见数量关系的理解（一） 1.多位数的认识2.以万、亿作单位的数3.用四舍五入法求近似值4.分数大小比较，同分母分数加减法5.小数的认识6.小数加减法7.四则混合运算，并解决实际问题8.运算定律与运算性质9.常见的数量关系（二） 1.小数乘除法计算2.小数四则混合运算3.正、负数的初步认识4.解决实际问题 （2）本单元在不同学段的联系与发展 “质量的初步认识”是“上海二期”新教材二年级数学第二学期，第42页至第47页上的内容。 本章安排的主要内容是通过称物，掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际质量观念，知道它们之间的进率，选择适当的质量单位估计物体的质量。 本单元是本套教材第一次接触质量的有关概念。质量的初步认识的教学内容是与生活有着密切联系的综合性知识，教材通过设计轻与重，克与千克的认识与计算两个部分，体现从轻重的初步感知，轻重的直接比较、轻重的间接比较，再到使用统一的质量单位进行比较的四个阶段。通过直接比较、间接比较、使用任意单位进行比较展示对某种量进行量化的过程，使学生体验量化的方法和好处。这些知识都为后续继续学习质量单位“吨”打下了扎实的基础。另外，本次学习中感悟的一些方法也为后续学习相关知识打开了研究的思路。 （3）本单元各例题教学的发展路径 模块 学科核心概念 单元内容组成 例题匹配情况 例题学习要求 例题之间联系 数与运算 数感运算能力 轻与重 P42例 创设情境，通过学生已有经验判断物体的轻重，形象的感知物体的轻重。 本章节例题，通过从学生生活出发，利用学生的已有经验，让学生经历了直接比较、间接比较、使用任意单位进行比较、使用普遍单位进行比较展示对某种量进行量化的过程，使学生体验量化的方法和好处。从而建立了克与千克的量感。 P43例 创设情境，通过学生动手操作并结合学生已有经验，学会直接比较和间接比较物体的轻重。 P44例 创设情境，学生动手操作，在比较和感悟中，体会数值化比较的优势，并感受某种量进行量化的过程，体验量化的过程和方法。 克、千克的认识与计算 P45例 创 ... ...
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