音乐小屋（教案） 音乐二年级下册-人音版

《音乐小屋》教学设计 教材分析 本课教材是人民音乐-出卷网-出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 学情分析 二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。 教学目标 1、情感态度与价值观：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 2、过程与方法：通过趣味性的情景设计、互动游戏，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、知识与技能：学生使用打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解，乐于与他人合作。 教学重难点 1、重点：有感情的演唱歌曲，并积极主动的参与各种音乐活动。 2、难点：f p 的认识和运用以及休止符的作用。教学准备 电子琴、多媒体课件、打击乐器、长笛。教学过程 一、课前活动 学生演唱科尔文手势歌。 师：愉快的音乐之旅就要开始了，让我们的身体动起来，加入动作，唱一唱科尔文手势歌。 设计意图：帮助学生理解音级的高低关系，使抽象的音高关系变得直观、形象。 二、情境导入，激发兴趣 1、师：同学们，森林王国的动物们今天邀请我们去参观，还为同学们找了一位小导游， 你们看，是谁来了？（动画显示：小兔子） 小兔子：同学们你们好！我是接你们去参加森林王国的音乐会的，你们准备好了吗？ 那我们出发吧！ 设计意图： 动画情境能让学生更乐于参加以下的教学活动， 在情境中唱歌， 在游戏中唱歌。 2、播放《音乐小屋》伴奏动画 3、节奏练习 （1）、小兔子：咦，怎么回事？原来是一座大ft挡住了我们的去路，这可怎么办呀？ 看，谁来了，原来是ft神爷爷，快听听他说什么了吧！ ft神：孩子们先坐下休息会吧！只要你们把这条节奏唱会了，就能翻过这座大ft了。 节奏： 2/4 X X | X X O | X X X X | X O || （2）、师：看看这是什么？ 生：0 休止符 师：遇到休止符我们应该怎么做？ 生：停。 师：这条节奏里有两个四分休止符，他们就像两盏红灯，看到它们时要停住脚步，老师用握拳来表示。你们看仔细了！ 师：你们来试试看，看见红灯要握拳不读，看谁能遵守交通规则。 （3）、师：ft神爷爷看到你们的表现，不知道会说什么？听一听。 ft神：孩子们你们太棒了，没想到这么快就把节奏唱对了，赶快过去吧。 小兔子：孩子们站起来继续出发吧！ 设计意图： 闯关式的练习是学生最感兴趣的， 把问题化难为易，在游戏中解决难点。 4、旋律练习 （1）、师：我们就快到了，看，是什么？ 生：小河 师：这条小河拦住了我们的去路。听，小河上的小桥说话了。 小桥：你们想从我们身上过去，那必须学会这条旋律才能通过。 旋律： 2/4 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5.4 |3. 0 || 音 乐 小 屋 在 欢 迎 你 欢 迎 我 。 （2）、师：同学们请坐下，让宋老师先来试一试。 师：咦，怎么回事，小桥不允许我过桥，是哪里出错了呢？我再来试试。 师：耶，我终于过来了，可是刚才老师到底是哪里出错了呢？ 生：欢迎 师：哦，这儿应该怎么唱，哪位同学来试试。 学唱旋律，师唱前半句，生唱后半句，再互换。小兔子：同学们真棒，听听小桥怎么说吧。 小桥：恭喜同学们，你们唱得真好，请过去吧！ 三、学唱新歌，层层递 ... ...