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课件网) 横箱分腿腾越 Lessons Process 说课过程 1 4 2 5 3 6 指导思想 教材分析 学情分析 重点与难点 教法与学法 教学过程 指导思想 指导思想与目标 指导思想 本科依据《体育与健康》课程标准———水平三提出的“健康第一”为指导思想。以信息化在教学中的运用为主要切入点，“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”，自我体验、自我探究。注重“自主、探究、合作学习”以及对器材独立使用能力的培养。以培养学生的协作能力和勇敢精神，激发学生的学习欲望，增进学生身心健康，提高学生克服障碍能力为目标。通过教学，达到促进学生的运动参与，发展机能、提高体能，加强安全教育的目的。 教材分析 教材与对象分析 一、教材———横箱分腿腾越 横箱分腿腾越是培养学生勇敢顽强、不畏困难、勇于战胜障碍等优良品质的一项重要教学内容。同时，对提高学生身体协调能力，发展腿部力量等具有重要的意义。因此，教学中，要始终以体育课程标准的教育教学理念为核心，以发展学生的身心健康为目标，激发学生的参与，培养学生的学习兴趣，为学生营造积极向上、团结协作的学习氛围。 学情分析 学情分析 本节课面对的是六年级的学生，这个阶段的学生的教学优势在于：他们性格活泼好动，对体育活动充满了浓厚的兴趣；好奇心强，愿意接受新知识；勇于表现，喜欢创新，敢于在同学面前展示自我等。这些优点有利于教师把学生带入到学习情境中，真正做到以学生为主体的教学过程中。但是他们也存在这一些缺点：他们的体育基础知识、技术、技能还处在薄弱环节；注意力容易被外界影响；喜新厌旧，容易对已学知识、技术感到厌倦，降低学习积极性，所以教师在教授过程中，应该结合游戏这一有效的教学途径，激发学生的积极性。安全意识淡薄，教师应该加强安全教育，以防运动损伤。 重点与难点 教学重点与难点 横箱分腿腾越的助跑起跳的结合以及撑箱顶肩的技术环节 单跳双落的上板方法以及顶肩抬头动作 重点 难点 关键 推手快、撑箱顶肩抬头、提臀分腿 教法与学法 教法与学法 一、教法 二、学法 语言诱导———提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。 辅导纠错———通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。 表扬鼓励———通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。 分层练习———对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。 小组协作学习———通过小组协作性学习，提高学生的相互学习、相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高团队精神。 过程评价———由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发现每一位学生的闪光点。 教法分析 形势 新颖 因材 施教 循序 渐进 分层 兼顾 + + + 学法指导 学中练：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 学中练 问中学 动中学 练中学 目 的 教学过程 教学过程 1、常规导入：在课的开始部分，集合队伍、师生问好、检查人数、着装、宣布本课目标与教学内容、注意事项，并在最短的时间内把学生注意力集中到教学中来。 2、愉悦热身：1.慢跑2.徒手操 3、辅助练习： 4、复习上节课所学箱前的几个辅助性练习 1.三到五步的踏跳练习 2.原地撑箱提臀跳 3.原地撑箱提臀分腿跳 5、微课教学：学习支撑跳跃--横箱分腿腾越完整技术动作. 6、分层练习———为不同水平的学生设置不同的箱高和练习难度，能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整练习；能力一般的学生完成“短距助跑起跳— ... ...
