课题 ： 认识年、月、日 教学目标 1、引导学生认识时间单位年、月、日，记住各月的天数。帮助学生初步建立 年、月、日的时间观念， 2、知道大月、小月， 会判断大、小月。 3、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系。 教学难点： 发现并掌握大月、小月的判断方法。 学情分析： 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。学生只要在小组交流中认识年月日即可，学生在记忆大月小月时可能有困难，课堂中学生可以动手、用眼观察，动脑帮助学生记忆. 教具准备 ：各年份的年历卡。 教 学 过 程 ： 一、问题导入 1、我们以前学过时间单位有哪些？（时、分、秒） 2、关于时间单位你还知道哪些？板书课题 ：认识年、月、日 二、探究新知 一）、认识年、月、日。 1、 生活有很多值得纪念的重大日子，你们想知道吗？请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你能说出是几月几日什么节日呢？你还知道这些哪些有意义的日子吗？以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡） 观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。 合作探究。 观察：一年有几个月 每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 交流汇报。 教师根据学生的回答内容板书： 你能根据刚才的讨论填写下表吗？学生独立完成？看你们填的和老师的一样吗 一样的请举手。 从上表能得到什么结论？请填写年历卡下面的空。谁能说一说你填是什么 2、认识大月、小月和特殊月 （1）小结：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9 、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数是30 天的这几个月叫做小月。 （2） 年份不同 ，哪个月的天数有变化呢？（2月）请同学们看大屏验证结果。可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份，有28天或29天。 3、通过计算知道一年的天数。 你们想知道一年有多少天吗？请你们根据表格里的数能很快算出一年的天数吗？ 算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 算法二：31×7+30×4+28=365（天） 二）、记住大月、小月。 我们已经知道一年有多少天，还知道了大月和小月，你们想很快记住大、小月吗？ 请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。 问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ 同桌互相说一说 （2）儿歌记忆出示课件。 3、年月日还有许多的秘密你们想知道吗？说你知道了什么？（出示课件） 三、知识运用 1、这节课你们学到了不少的知识，我想考考你们掌握的怎样。出示课件填一填。 2、看来你们基础知识掌握的不错，你们还想挑战吗？出示课件判断题。 3、加油更难的题等着你们呢。（出示课件）能力拓展题。 四、总结 通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每 月都有大收获，每年都取得很大的进步。 板书设计： 认识年月日 常用的时间单位：年 月 日 时 分 秒 7 大月（1 3 5 7 8 10 12）月 31天 一年有12个月 4 小月 （4 6 9 11）月 30天 365天或366天 1 特殊月 2月 28天或29天 七、教学反思：1、观察年历卡，引导学 ... ...
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