教科版（2001）科学六年级下册 1.5《显微镜的观察和使用》 教案

《显微镜的观察和使用》教案 教学背景分析 教材主要分成两大部分，第一部分是进行观察前的准备，包括玻片标本的准备与显微镜使用方法技能的培训；第二部分是分别利用不同观察手段观察洋葱表皮玻片标本，一方面感受工具的先进对观察发现的促进，另一方面引导学生初步建构细胞的概念。 首次使用显微镜，学生会非常兴奋。但由于显微镜是较精密、复杂、昂贵的光学仪器，要想看清楚镜头下的玻片标本更需要误差极小的多步操作，所以不宜先放手让学生尝试使用显微镜，而应该加强显微镜使用的指导力度，只有学生切实掌握了显微镜使用的正确要领，后面的观察活动才能更大发挥自主性，才能获得镜头之下更准确的信息，从而顺利建构起单元的主要概念———工具发展推动人类认识世界的不断深入，顺利建构有关细胞与微生物的事实性概念。 至于玻片标本的制作，如果教学条件允许，建议教师可以带领孩子进行亲手制作，这样会更增加学生对显微镜下看到的景象的可信度，并真切体会肉眼观察与显微镜下观察的巨大差异。而且学生会很乐意进行这种动手操作活动。如果教学条件有限，建议教师播放制作过程视频资料让学生观看，再直接提供现成的玻片标本让学生观察。 教学目标 1、知识与技能：认识细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。 2、过程与方法：会制作洋葱表皮临时装片；会使用显微镜观察洋葱表皮、动物表皮玻片标本，会用图画记录观察到内容。 3、情感态度与价值观：体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 教学重点： 1、同一观察对象，利用不同观察手段进行观察比较，从而建构单元核心概念:人们设计、发展不同的仪器和工具，为了更全面、真实、深入的认识周围的世界（如：生物的多样性）并将获得的认识服务于自身（如微生物技术的利用）。 2、指导学生正确使用显微镜，并能准确获取玻片标本的信息，初步建构细胞的概念。 3、培养学生观察、记录、描述能力。 教学难点： 使学生在较短的时间内掌握显微镜使用的基本方法。 教学准备 a.实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。（每两人一份） b．文本材料：显微镜结构图说明，实验记录单。（每两人一份） C．视频资料：《超视觉世界》片断 板书设计 教学过程设计 （一）谈话导入，引发兴趣。 出示图片，科学史教育：1663年，英国科学家罗伯特·胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。 师：这是一个洋葱，我们可以看到它的细胞吗？我们怎样才能看到它的细胞？ （二）制作洋葱表皮玻片标本 1．师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（课件演示） 1）擦拭载玻片、盖玻片。 2）在载玻片的中央滴一滴清水。 3）在洋葱内表皮用刀片划出一个约一平方厘米的正方形（使用刀片时注意安全），用镊子撕取洋葱内表皮 4）将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。 5）从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。 6）在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，然后用吸水纸在另一侧吸取多余的碘酒，使洋葱表皮细胞均匀染色。 2．学生根据活动指导说明以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。 （三）用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 1．先用肉眼观察洋葱表皮。 2．用放大镜观察洋葱表皮。 3．交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 （四）用显微镜观察洋葱表皮 1．师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？ 2．师出示显微镜，介绍各部分的名称。 3．师指导学生学习显微镜的使用方法。 4．分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本和动物表皮玻片标本，每2人 ... ...