七年级心理健康第七课架起沟通的桥梁 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 浙江教育版心理健康教育七年级 教学设计 课题 第七课 架起沟通的桥梁 单元 一 学科 心理健康 年级 七 学习目标 能正确面对老师的批评与表扬了解沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧。加强师生沟通，架起沟通的桥梁 重点 学会有效沟通，能正确面对老师的批评与表扬 难点 加强师生沟通，架起沟通的桥梁 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 《我说你画》 （1）学生根据老师的要求各自用笔在纸上画图形。注意:①保持安静 ②独立完成问题（2）白纸反过来，再画一次注意: ①可以提出疑问（大小、形状、位置) ②可以相互讨论请问：两次画画得到的图形有差别吗？为什么？这个游戏给了你什么样的启示 沟通交流可以帮助我们统一认识，融恰关系。沟通，是建立人际关系的桥梁，有效的沟通能帮我们解决很多的事情。在生活学习上我们遇到困难或问题时我们要和老师、家人、朋友多沟通。 参与游戏，思考问题 吸引学生兴趣，引发思考 讲授新课 一：阅读教材P44-45故事，说说对你的启示？故事中的“我”由于受到科学老师的爱护与肯定，每次认真上课，对科学学科充满兴趣；相反，由于受到数学老师的误解与否定，上课时充满焦虑与畏惧，甚至从此不再喜欢数学。 如果数学老师与“我”进行沟通，了解我的心理，对我及时进行心理疏导或者“我” 鼓起勇气主动给数学老师沟通交流，解除误会，结果可能是相反的，我可能依然热爱数学，成绩优秀。二：回忆与老师沟通时印象深刻的片段填写表格三、怎样看待老师的表扬与批评？受表扬要谦虚，受批评要勇敢接受，态度要诚恳。（1）老师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望我们取得更大的进步，同学们应该虚心接受。（2）要学会正确地对待表扬和批评。接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续保持。（3）受到批评时，应先虚心地听取意见，认真考虑一下自己是不是有这样的缺点、毛病。总之，不够表扬还是批评，我们都应该表示感谢，因为这是老师对自己的关心。在你的学习生涯中，定会碰到性格迥异的老师，不可能每一个老师都对你的“胃口”，冲突难免，误解难免，志不同道不合也难免。所以，以一颗平常心，对待老师的表扬与批评，以一颗真诚的心，积极主动地与老师沟通，架起一座良好交流的桥梁，这对你的学业多多有益。四 建立和谐的师生关系的重要意义1、能激发学生的学习积极性；2、有利于促进学生良好道德品质的提升；3、有利于促进健全人格的形成。4、有利于教与学在良性互动中提高实效师生关系会引发学生怎样的心理健康问题 ？师生关系在学生的人际关系网络中是一种纵向关系，教师是学生学习的指导者和管理者。俗话说"严师出高徒"，对学生严格要求是必要的，但严格并不代表"一言堂"、"家长制"，教师要理解和尊重学生。从书中P44-45的故事中可以看出科学老师把我当得意门生，心理上产生成就感，而数学老师看我不顺眼，心理上则产生失落感。数学老师应及时与我进行沟通，特别是当学生有反常行为时，既不能听之任之，也不能粗暴批评。从我的内心来讲，并不想犯错误，若教师能了解学生的心理，及时进行心理疏导，一定会让该生从暂时的"失落"中走出来，他仍会是一名热爱数学的学生。五、如何进行有效的师生沟通1、要真诚地与学生沟通 教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。2、要善于捕捉沟通时机 当学生陷入某种困境和心理上的困扰时，教师要抓住时机，及时的给予帮助，学生会产生一种“报恩”心理，自觉改正错 ... ...