●球的反弹高度 1教学内容 教科书第78－79页，球的反弹高度和“你知道吗”。 2教学目标 知识与技能： 1．使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。 2．让学生在探讨球的反弹高度与下落高度的关系的过程中，进一步发展学生的实验数据的收集、处理、分析的技能。 过程与方法： 1．使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受到做实验并对实验数据进行数学处理是研究问题的一种科学方法，感受数学结论的严谨性，逐步培养实事求是的科学态度。 2．在实践活动中，培养问题意识，积累猜想验证、小组合作、比较分析、探究交流等的基本数学活动经验，进一步提升数学思维品质。 情感、态度与价值观： 1．学生在与他人合作从事数学活动的过程中，体会与他人合作的价值，增强团队精神。 2．通过实践活动，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，体验数学成功的快乐。 3重点难点 重点：亲历科学实验过程，初步了解并掌握实验方法。 突破方法：采用视频展示实验方法，明确实验的方法及步骤。 难点：运用所学对实验结果进行分析、反思。 突破方法：引导学生参与实验数据的实验、收集、整理、分析、比较的过程，探讨球的反弹高度与下落高度的关系，进一步发展学生的实验数据的收集、处理、分析的技能。 4教学与学法导航 教法：引导学生经历实验、收集数据、整理分析的过程。 学法：分组实践、自主探究、观察思考。 5教学准备 教师：篮球、足球、排球、乒乓球、网球、弹力球若干个，充气不足的篮球一个，实验标尺，计算器，多媒体课件等。 学生：实验用的球一个，每组一个实验标尺，记录用的笔、纸等 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1一、实物出示，引入激趣。 1．出示课前准备的各种球（篮球、足球、排球、乒乓球、网球等）。 师：认识这些球吗？玩过吗？这些球可以怎么玩？ 学生交流各种球的不同玩法。 2．课件展示各类球玩法的照片 师：看，乒乓球女子双打，男子单打，排球赛，足球赛，网球女单冠军李娜，火箭队我国姚明，这些精彩的球赛你都看过吗？如果让你选一个球来玩，你会选哪个？ 为什么这样选？ 引导学生根据生活经验进行选球：选大小适中的球、选弹性好的球、选同一种球……。在学生叙述理由时，引出“弹性”、“同一种球弹性一样”、“不同的球弹性不一样”等生活经验，并进行板书。 3．谈话：“同一种球弹性一样”、“不同的球弹性不一样”这些都是我们已有的生活经验，究竟“同一种球弹性是否一样”呢？今天这节课我们就要从数学角度，通过实验进行研究、探索和验证。 6.1.2二、初步探究反弹因素。 简单了解与球的反弹高度有关的部分因素 1.师：你来猜猜，球的反弹高度可能与哪些因素有关(同桌或四人一小组讨论) 2.集体交流，随机验证。 针对学生的交流，教师进行相关演示，并完成板书： (球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小……) 6.1.3三、提出问题,引发猜想。 1.提出问题：那如果现在季老师，从同一高度用同样的力度将这三种同样充足气的球落向同样的地面，这三种球的反弹高度一样吗 2.初步猜想：不同球的弹性是不一样的。(板书) 3.(出示两个同样材质的篮球)提出问题：这两个充入同样多的空气的篮球的弹性一样吗 4.初步猜想：同一种球的弹性是一样的。(板书) 5.提出质疑：这两条结论是否正确呢(师在板书旁打上问号。)板贴：提出问题 6.过渡：学习数学需要进行大胆猜测，但科学的结论需要通过精确的实验获得。虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依据现有条件完成模拟实验。板贴：实验探究 6.1.4四、实验探究,验证结论 (一)明确实验步骤和注意点 1.讨论实验方法 师：我们要怎样进行研究呢 学生讨论、介绍自己设想 ... ...
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