课题 真分数和假分数 教 学 目 标 知识 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 能力 培养学生观察、比较、概括的能力。 情感及价值观 培养学生数形结合的数学思想。 教 学 准 备 教师 准备 多媒体课件 学生 准备 预习、练习 教学重难点 理解真分数和假分数的意义及特征。 课时安排 1 教学方法 创设情境，引导观察，讨论归纳 第1课时教学过程 授课时间： 第 八 周 星期一 第四节 教 学 流 程 教师引导 学生活动 设计意图 一、创设情境 1.用分数表示图中的阴影部分。 （ ） （ ） △△▲▲▲▲▲▲ （ ） 2.填空。 3÷4= 8÷11= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 二、探索研究 1.认识真分数。 （1）课件出示例1。 用分数表示出各图中的涂色部分。 （2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（、、的分子都比分母小）。 （3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ 你能再举几个真分数吗？ 学生看清图用分数表示图中的阴影部分。 学生看清题意用分数表示出各图中的涂色部分。 全班学生联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？再举几个真分数。 将上节课的知识点以科学、合理、简捷的结构呈现出来。学生通过练习，突出了本节课的重点，为学习新课做了很好的铺垫作用。 教 学 过 程 教师引导 学生活动 设计意图 （4）指出：像、、这样的分数都叫做真分数。 提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ 板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 2.认识假分数。 （1）课件出示例2 直观图。 （2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（=1，和都大于1） 说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？ 3.练习：教材第70页上面的“做一做”。 4.练习：练习十三第1、2。 三、课堂实践：判断 （1）真分数一定小于假分数。 （2）假分数都大于1。 （3）小于的真分数只有6个。 四、课堂小结 谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？ 五、作业 写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。 学生通过对比观察分析得出什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ 学生看直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？ 学生独立完成练习。 学生相互说一说。 学生独立完成作业。 学生通过观察、对比、练习得出：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数<1 分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 整个练习的设计由易到难，使不同层次的学生能够得到不同的锻炼，既巩固了新知，又深化了新知。 板 书 设 计 真分数和假分数的意义及特征 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数<1 分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数≥1。 教 学 反 思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
