第二单元 物质的变化 1、 我们身边的物质 【教学目标】： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学准备】： 师：塑料袋、易拉罐、水结冰等图片，记录单。 生：蜡烛、火柴、纸 【教学过程】： 一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入：现在请同学们看看我们的周围，教室里有哪些物品？它们是由什么材料做的？ 2、学生汇报（预计大多为可视性的具体物体） 同学们说出了这么多的物体，而且这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。今天这节课我们就来研究有关物质方面的知识，学习第二单元第一课“我们身边的物质” 揭示课题：（板书：1、我们身边的物质）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。 4、深入探讨：我们的周围其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ 5、你有什么方法可以证明它的存在？ 学生讨论交流，要求学生列出证据和理由。教师适当点评。 教师边讲解边做示范：同学们用间接的方法可以观察到空气的存在，老师也有一种方法证明空气的存在。将塑料袋系紧，里面的空气使袋子鼓起来。 8、小结：通过实验我们看到了空气的存在，所以空气也是物质。实际上除了空气，还有蜡烛燃烧的火焰，以及物体振动时发出的声音和我们每天用到的电都是实际存在的东西，它们也都是物质。 9、（出示课件）物质的概念：物质是指能直接或间接观察到的实际存在的东西。世界是由物质构成的。 二、过渡物质在变化： 1、世界是由物质组成的，那么我们身边的物质都是一成不变，没有任何变化的么？ 出示课件，学生思考回答。 2、小结；世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的。 师出示课件：带来的两种物质———易拉罐和水结冰的图片。 讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？ 小组讨论后汇报（物质本身没有变，形状改变，大小改变，） 小结，板书：无新物质产生，形状大小改变 2、下面我们再来分析一下这两种物质的变化有什么相同之处。（（出示课件）讨论：火柴燃烧和铁钉生锈这两种物质的变化有什么相同之处？ 小组讨论： 汇报讨论结果：（引导：火柴燃烧后变成了木碳是一种新的物质；铁锈也是不同与铁的新物质） 小结：这两种物质在变化上都产生了不同与原来的新物质。（板书：产生新的物质） 讨论：以上四种物质的变化过程，你觉得哪种变化在课堂上能实现？哪种变化在课堂上不能实现？ 根据学生回答出示课件8、9 小结：物质都在变化，有的变化速度很快，有的变化速度缓慢。有些变化只改变物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，有些变化产生了新的物质。 三、让物质发生变化： 1、我们已经知道物质是在变化的，老师今天还为同学们准备了这样几种物质（粉笔、纸、蜡烛）你有什么好的方法让这些物质发生变化？ 小组讨论： 汇报讨论结果： 小结：同学们真聪明，想出了这么多好的办法使这些物质发生变化。 2、谈话：下面就要动手实验来验证一下我们我们的想法吧！可在实验前老师还要提出实验要求我们来看一下。 （课件展示）实验要求： A、请用尽量多的方法使粉笔、白纸、蜡烛发生变化 B、注意观察，填写好实验记录单。 C.合理使用各种实验材料，注意安全。 3、分组实验： 1 ... ...
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