课题 旋 转 教 学 目 标 知识 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 能力 通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感及价值观 初步渗透变换的数学思想方法。 教 学 准 备 教师 准备 幻灯片、课件。 学生 准备 教学重难点 能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 课时安排 1 教学方法 创设情境、质疑引导 第 2 课时教学过程 授课时间： 第 一 周 星期四 第 二 节 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？ 今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？出示：“俄罗斯方块”游戏画面一 如果现在让你来玩，你准备怎么操作？ 用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？ 那与之相反的是什么旋转呢？ 出示动画：黄色图形顺时针旋转90。后下落出示：“俄罗斯方块”游戏画面二 、三 倾听举例。 先说一说自己的想法，可以通过手中的事务进行实际演示。 思考 1．利用学具自主探索 （把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落）。 生示范。 探究图形旋转的特征。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 二、探究新知 1．揭示课题 刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。 生活中，你还见过哪些旋转现象？ 三、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质 认识线段的旋转，理解旋转的含义。出示：钟表 请同学们仔细观察指针的旋转过程。教师用手拨转指针。谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ 四、全课小结 课内练习： 1、第6页2题。 2、第9页4题、 2．小组合作：实际操作，继续在实践中体会什么是顺时针旋转、什么是逆时针旋转。 3．汇报自己组的方案。 联系生活实践举例。 学生观察、描述旋转现象 学生从知识和方法上说出自己的收获。 学生独立完成。 培养学生对知识的总结能力。 感受旋转等图形变换在生活中的应用。 板 书 设 计 旋 转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。大小和形状都没变。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 教 学 反 思
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