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课件网) 1.用橡皮筋驱动小车 一辆小车，如何用橡皮筋让它动起来？ 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？ 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 车轴 车轴 车轴套 橡皮筋缠绕方法 方法一 方法二 思考：想要小车向前运动，应该选择哪种缠绕方法？ 学习任务：制作一辆精准小车，根据以下规则进行比赛： 让小车利用橡皮筋产生的弹力，使小车动起来 裁判发出“开始”口令后，车辆从发车线发车（发车前车头不得越过发车线），从“开始”口令发出开始计时，前轮触碰终点线或边线时终止计时，计时精确到0.01秒。 根据车辆前轮到达的分值区域判定行驶得分。赛车整体跑出边线的则以前轮出边线时所在分值区域判定得分。总分为100分。 成绩包含行驶分数和行驶时间。行驶分数高者成绩列前；行驶分数相同时，用时短者成绩列前。 比赛地图 评价记录表 组 号 行驶一 行驶二 行驶三 最好成绩 第 组 得分 时间 得分 时间 得分 时间 得分 时间 组 号 最好成绩 名 次 得分 时间 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 我们的表现 研讨交流：介绍交流学习成果，发现与反思。 （1）你们是怎样思考的，又是怎样完成的。 （2）通过精准到达的活动，你有什么感想。 学习自评 完成任务 相互合作 及时记录 这节课，你们小组表现如何？商量一下，给你们今天的表现进行自评，在表格里打勾。中小学教育资源及组卷应用平台 项目 《用橡皮筋驱动小车》 【教材简析】 本课是教科版小学科学四年级《运动和力》单元的第3课。生活中，不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式。在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力，本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。 聚焦板块，教材用一组图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱动小车吗”，激发学生的学习兴趣。 探索板块有两个活动，第一个活动是引导学生用橡皮筋组装小车，这是为第二个活动作准备的。第二个活动是本课的重点，主要研究小车运动距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，实际上，也是研究小车运动状态与橡皮筋产生的弹力之间的关系，是对“运动和力”概念的进一步构建和理解。 研讨板块有两个问题，第一个问题指向了小车动力的来源，第二个问题指向小车行驶远近与其动力大小的关系。通过研讨，学生会认识到橡皮筋缠绕后被拉伸产生的力为小车动物提供了动力，缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶得越远。 拓展板块，教材呈现了一幅橡皮筋拉长时的照片，引导学生发现，被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。 【学情分析】 橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车。通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩檫力、设计制作小车奠定基础。 【设计思路】 基于学生已有认知基础，采用课内微项目教学的方式进行设计。把小车精准达到作为一个任务，让学生不仅掌握橡皮筋圈数月行驶距离的关系，让学生通过探索如何让小车达到某个位置，促使学生运用知识完成挑战。这样既能提升学生发现并解决问题的能力，也能更好地建构科学概念，同时增加趣味性，提高学习兴趣。 【教学目标】 科学概 ... ...
