教科版科学六下第二单元 2.8 《物质变化与我们》教学设计 【教学目标】： 科学概念： 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。 过程和方法： 用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 用阅读资料、体验的方法了解知识。 科学方法：概括整理 阅读 体验 情感态度价值观： 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 核心价值观：热爱科学，学好科学，提升生活质量，树立环保意识。 【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。 【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水 【教学过程】 导入： 我们周围的世界是由物质构成的，通过本章学习，同学们观察一下我们周围的桌椅板凳、学习用品、衣裤鞋袜等这些都可以称之为什么？（物质）过一段时间这些物品都会有一些改变，我们又称之为什么变化（板书：物质变化）。这些我们身边的物质变化，和我们有什么关系呢？本课我们来研究，物质变化和我们--ppt显示课题（物质变化与我们） 整理概括单元内容 看下面ppt图片，复习我们已经学习的物质变化。引导学生提出问题。 2.显示点燃酒精灯和蜡烛图片，问：点燃酒精灯或蜡烛有什么现象发生？是哪一种类型的变化？ 提问：有发光发热现象的物质变化，就是化学变化，对吗？ 那么，为什么不能根据物质变化的现象，来判断物质变化的类型吗？请举例说明。 我们依据什么来区分，是物理变化 还是化学变化？ 看课本回顾，本单元中我们学习的物质变化？罗列出来。（板书） 显示表格。（学生交流表格所填写知识并汇报） 学生综合填表： 物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念 水结冰、水蒸发 状态改变 物理变化 特点：没有新物质产生 物 质 是 变 化 的 易拉罐压扁 形状改变 弯折铁丝 形状改变 混合沙子和豆子 基本不变 火柴、蜡烛的燃烧 发光发热 化学变化 特点：有新物质产生 加热白糖 变颜色有焦味 米饭、淀粉和碘酒 颜色改变 小苏打和白醋 产生气体 铁生锈 颜色改变性质改变 硫酸铜溶液和铁钉 颜色改变沉淀产生 5.引导学生综合概括： ①物理变化改变了物体的什么？②化学变化伴随的常见现象有哪些？③物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？④你怎么理解物质是变化的？ 6.ppt图片，在我们生活中，下雨和瀑布是物理变化，木材的燃烧和植物的光合作用是化学变化。他们都是物质的变化，这说明物质变化就在我们的生活中。（板书：与我们） 物质变化与我们的生活 1.生活中扥物理变化 A：PPT图片：木材做成桌椅等家具是什么发生改变？ B:活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？ C：PPT图片:温度计是利用了物质的（热胀冷缩）原理制成的。 我们刚才说的，在生活中常见的的三种物质变化，都没有产生新物质，他们是那种类型的变化 (物理变化) 实际上，生活中许多物质的变化，都夹杂有物理变化和化学变化？同学们请看图片， PPT图片：我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的化学变化，才能变成我们身体所需要的营养物质。请举例说明，要经过哪些化学变化？ .阅读课本，结合自己搜集的资料进行交流，体会物质变化与我们生活的关系，分组汇报你们收集的物质变化的资料。（板书）引出“水泥” 建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。 观看视频“水泥生产过程录像” 你能说说水泥生产中先将石灰石、黏土按一定比例混合均匀，再经过高温煅烧、研细过程中存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？ ppt图片：烟花燃放过程中有什么现象发生？烟花的燃放 ... ...
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