4.1 感知物联网 教学设计（表格式）

感知物联网教学设计 课程标准 和 教学目标 感知物联网 教材内容： 4.1.1物联网的概念 4.1.2物联网的起源 4.1.3物联网的组成 4.1.4物联网的应用 适应的课程标准： 2.7掌握物联网的概念及其发展历程，了解与物联网相关的设备及其功能，描述其工作原理。 教学目标： ●通过典型的应用实例，掌握物联网的概念。 ●分析典型的应用实例，理解物联网系统组成及其功能的组成，逐步形成运用计算机解决问题的思维方式和学科方法。 指向的核心素养： ●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 ●计算思维：总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。 ●信息社会责任：对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 导入1：播放介绍物联网的介绍视频，提出物联网的概念、起源。 导入2：播放物联网简单的应用实例引导学生观察，思考，联想从而理解物联网的概念 通过让学生完成一些简单任务，自然进入课堂，让学生通过实际的例子理解物联网的概念。感受物联网给我们生活带来的便利，激发学习兴趣。 知识讲解（一） 通过分析上述案例，说明中间的各个组成部分分别属于那个层的范畴，理解物联网的感知层-网络层--应用层的分层组成。并且了解物联网工作的原理。 感知层是物联网发展和应用的基础。 网络层是物联网的中间层，主要负责传送感知层获取到的各种感知数据，实现共享与有效处理。 应用层是将感知到的数据进一步加工处理，与行业需求结合，为用户提供丰富的特定服务，实现物联网的智能应用。 通过实际案例分析，学生理解物联网的组成，并进一步加深对物联网的理解，从而实现知识的内化。 小组讨论 让学生以小组的形式讨论生活中物联网的应用案例，并分析案例中的各个组成部分属于物联网感知层、网络层、应用层的那个层范畴。 通过具体的物联网应用，加深理解物联网并且感知物联网技术给生活带来的变化，渗透物联网时代意识。 知识讲解（二） 以课本的“智能医疗”、“智能农业”、“智能家居”和“智能交通”四方面对物联网的实际应用展开分析，感受物联网给我们生活带来的哪些变化。设想生活中还有哪些方面可以利用物理网，来改变我们的生活。 通过具体的物联网应用，加深理解物联网并且感知物联网技术给生活带来的变化，渗透物联网时代意识。 课堂小结 1. 总结物联网的概念； 2. 归纳物联网的组成部分； 3. 感知物联网技术给生活带来了哪些变化； 学习评价 对自己体验过程中的表现进行客观的评价，并思考后续完善的方向。（5=优秀，4=超出一般水平，3=满意，2=有待改进，1=不太理想） 评分项自我评价能够理解物联网的概念5 4 3 2 1能理物联网系统组成及其功能5 4 3 2 1能参与小组讨论物联网应用案例并分析出各个组成部分属于那个范畴。5 4 3 2 1 概念学习需要先从生活实例出发，通过分析实例，培养学生对概念的感性认识，为深刻理解概念提供事实基础；有了事实基础，还需要对知识进行归纳和总结，纳入原有知识结构，实现知识的升华。 作业布置 基础作业（面向所有学生）： 1. 课后练习选择题1-5 2. 列举生活中物联网应用的典型案例，分析其实现的主要功能。 提升作业（面向学有余力学生）： 课后练习选择题6-8 2.智能收集能支持各种应用，与其自身分布大量的传感器是分不开的，请列举智能手机中的传感器。 课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的作业，以满足不同层次的学生需求。 教学设计思路 本课学习的内容以理论知识为主，如果纯粹领着学生学习 ... ...