《欢乐歌》教学设计 课题 《欢乐歌》 课型或模块 唱歌课 执教者 年级 三年级 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生乐于参与到音乐活动中，并体会音乐活动的快乐，在合唱训练中培养团结协作精神。 2、过程与方法目标 1、通过回声游戏和欣赏《卡农歌》，了解卡农这一艺术形式。2、通过歌曲《欢乐歌》的学习，感受歌曲表达的欢乐情绪和卡农音乐形式带来的音乐美感。3、通过加入合唱声部学习，让学生体验多声部的美感。 3、知识与技能目标 认识卡农（轮唱奏）这一艺术形式 教学重点 学习并演唱好歌曲，感受卡农音乐形式带来的音乐美感。 教学难点 运用卡农形式，分二声部演唱《欢乐歌》 教学内容分析 多声部的演唱有一定难度，而卡农是多声部音乐的基本形式，低年级培养孩子多声部演唱能力最适合从卡农开始。在内容安排上，本课从音乐最基本的要素“节奏”入，过渡到旋律，再以“回声”———卡农形式带入，让学生逐步发展到多声部的演唱能力。《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律简单活泼，共4个乐句。第一部分单声部演唱，第二部分虽相同旋律，但用卡农的形式演唱，能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。 教学策略 本课通过回声游戏、歌曲欣赏、歌唱体验、小组合作等方式引导学生主动参与课堂的活动，让学生在感知卡农的演唱形式和歌曲基本旋律的基础上，进行合唱尝试。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 发声练习（师打手号、弹钢琴）4/41 3│5 ———55 55│5 ——— 2 4│6 ———66 66│6 ——— i 7 │6 5│i 7 │6 5 │ 4 3│2 1│4 3│2 1 │ 2———3 ———1 ———1 ——— 分组跟随老师的手号演唱。 钢琴 教师鼓励性的评价。 让学生养生良好的歌唱习惯，借助手号还可以直观感受引导高低，更好地把握音准。 游戏激趣（一）考考你的小耳朵（师拍打节奏）2/4 X X X. X X X. X X. X X － ‖2/4 X X X. X X X. X X X X－ ‖（二）考考你的小嘴巴（师弹奏旋律）2/4 3 3 3. 2 1 3. 2 3. 4 5 － ‖2/4 2 2 2. 1 7 5. 6 5 4 3 － ‖（三）回声游戏 辨听节奏。视唱旋律。根据游戏规则进行游戏。 多媒体展示节奏和旋律钢琴弹奏旋律 师根据学生的表现对学生的观察力和辨听力进行评价。师重点对节奏和音准作评价，并引导学生对声音的美感作点评。 通过游戏提高学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。解决节奏难点，在对比学习中化难为易，为“卡农”的学习和歌曲的演唱铺垫. 展开阶段 三、介绍新的艺术形式———卡农（一）引导学生聆听歌曲《卡农歌》。（二）师小结并板书：卡农———相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，成为“卡农”。 1、初听歌曲《卡农歌》，思考：什么是“卡农”？根据歌词作答。认识“卡农”。 多媒体播放歌曲板书卡片并通过多媒体展示“卡农”的讲解。 师引导学生认真聆听，细心观察，根据生的回答进行评价。 揭题，在歌曲的聆听中认识“卡农”这一艺术形式，并感受它的特点。 四、学唱歌曲《欢乐歌》（一）导言：听听接下来的歌曲又采用“卡农”的形式演唱的吗？（二）学习新课。1、引导学生聆听歌曲，分析歌曲结构。2、简介：这是一首牙买加的歌曲。大家听过这个地方吗？位于北美洲，是加勒比海的其中一个岛国。3、指导学生学唱歌曲第一部分。A、、引导学生聆听歌曲的第一部分。B、跟音乐律动。C、指导学生视唱乐谱D、填词演唱。4、学唱歌曲第二部分。引导学生聆听歌曲的第二部分。指导二声部歌唱。5、师指挥生完整演唱歌曲。 初听《欢乐歌》，思考：歌曲可分成几部分？怎样分？了解《欢乐歌》。3、学唱歌曲第一部分A、欣赏歌曲第一部分 ... ...
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