《分类与回收利用》 教材版本：教育科学-出卷网- 教学内容：六年级下册第四单元第四课《分类和回收利用》 单元主题：环境和我们 课时安排：一课时 所用教材 教育科学-出卷网- 章节名称 六年级下册第四章《环境和我们》 第四课《垃圾回收与分类》 课标要求 垃圾问题是环境问题的一部分，但与学生生活息息相关。垃圾分类回收既可以提高废品回收率又避免危害环境，有利于垃圾资源化、无害化。 教学目标 一、科学知识 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 二、科学探究 自觉进行垃圾的分类、分装，参与力所能及的废品的回收利用活动。 三、情感态度价值观 1、培养强烈的资源意识、忧患意识、环保意识。 2、养成垃圾分类、分装，节约资源的习惯。 内容分析 1、了解垃圾回收利用的意义。 2、知道如何正确进行垃圾分类。 学情分析 垃圾问题是学生在日常生活中面临的非常常见的问题。学生有所了解，但又不是非常清楚。更重要的是学生在日常生活中不能理解垃圾回收的意义，不能自觉地进行垃圾分类处理。通过本课的学习，学生会进一步明确在日常生活中怎样正确地处理垃圾，了解垃圾分类的方法，学会对垃圾进行回收利用，节约资源。 教学重点 1、垃圾回收利用的意义。 2、垃圾分类的方法。 教学难点 如何正确的进行垃圾分类。 学生课前需要做的准备工作 学生自带笔和纸，及时记录有关信息，加深印象。 教学策略 学生观看公益广告，自行学习总结。 教师适时引导提问，总结。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教学活动 评价要点 导 入 新 课 ◆谈话辨析，引出新课 一、亮出观点，辨析说明 观点一 有人说：人类最擅长制造垃圾，今天扔的垃圾是昨天制造的，今天制造的东西明天会变成垃圾。城市中垃圾随处可见，我们每天都被垃圾包围着。 观点二 也有人说：垃圾是放错地方的资源。 同学们，你赞成哪个观点，说明你赞成的理由。 二、谈话引出本节课内容 同学们刚才纷纷亮明了自己的观点，孰对孰错，先暂且放置一边。我想，通过今天的学习，我们每个人都会从中找到答案的。 三、板书课题 《分类与回收利用》 今天我们就来学习关于垃圾的分类与回收利用的知识。 我们将跳出课本，用我们生活中常见的公益广告的形式来学习。 1、让学生意识到垃圾问题在我们生活中随处可见。 2、对待垃圾问题能够提出自己的观点 3、让学生感到知识不一定只在课本中，生活中处处有知识。看电视也能学到很多知识。 学 习 新 知 环节 1 ◆播放第一则公益广告，初步了解垃圾回收利用的意义。 一、首次观看 播放公益广告。 学生边观看边了解。 初步了解垃圾回收利用的意义。 二、再次观看 1、重新播放公益广告，学生边看便进行记录。 2、学生汇报记录内容 如：被污染的纸不属于可回收垃圾；1000公斤废纸可生产700公斤新纸； 包装盒不属于厨余垃圾；1000公斤厨余垃圾可生产300公斤化肥；易拉罐不属于其他垃圾；600个铝制易拉罐可生产一辆自行车。 3、通过总结让学生了解垃圾回收的意义：节约资源、避免环境污染、生 产出新商品（一箭三雕）。 1、学生认真观看，及时记录。 2、再次观看，补充完整。 3、归纳总结，数据分析。 4、得出结论 环节 2 ◆播放第二、三则公益广告，知道垃圾的正确分类。 观看公益广告，学生边观看边进行记录。 2、学生汇报各自记录内容。 可回收垃圾：废旧报纸 矿泉水瓶 牙膏 书包 废纸 废布 废金属 塑料 有害垃圾：日光灯管 过期药品 水银温度计 电池 药品 灯管 油漆 厨余垃圾：鸡蛋壳 苹果核 香蕉皮 剩饭剩菜 瓜壳果皮 其他垃圾：破瓷砖 废木板 烟头 尘土 3、教师结合学生汇报，进行总结。 垃圾分类 第一类：可回收垃圾（蓝色垃圾桶） 主要 ... ...
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