第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》教学设计

第14讲《人类是一个休戚与共的命运共同体》教学设计 课题 人类是一个休戚与共的命运共同体 单元 课时 一课时 年级 小学高年级 学习目标 知识目标：了解构建人类命运共同体的五个目标要求；能力目标：懂得珍爱地球，知道保护地球是世界各国人民的共同责任；情感目标：通过自己的实际行动成为国家间的友谊小使者，做到知行合一。 重点 懂得珍爱地球，知道保护地球是世界各国人民的共同责任。 难点 通过自己的实际行动成为国家间的友谊小使者，做到知行合一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，上一节课我们学习了《统一是历史大势》，明白了实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在,今天我们就来学习新课《人类是一个休戚与共的命运共同体》。同学们，我们先来看关于人类命运共同体的内容，大家看一看课件出示习近平总书记的话：当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。教师提问：人类命运共同体是什么？【教师引导】 人类命运共同体是中国国家主席习近平提出的各国相互依存、休戚与共的外交理念。 人类命运共同体是中国领导人对走和平发展道路、奉行合作共赢的开放战略、恪守维护世界和平、促进共同发展外交宗旨的承诺，包括共同、综合、合作、可持续的安全观，公平、开放、包容、共赢的发展观，和而不同、兼收并蓄的文明交流，以及尊重自然、环境友好的生态文明。合作抗击疫情 聚焦共同发展今年以来，中国已经向106个国家和4个国际组织提供了超过15亿剂疫苗，为防控疫情、引领抗疫国际合作发挥了重要作用。学生思考：国内部分网友对于支援塞尔维亚持有不同意见，他们认为应该先把我们国内的疫情控制住再来援助他人，你是如何看待这种想法的？【教师引导】病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情。 回顾上节课内容学生思考 让学生初步明白人类是一个休戚与共的命运共同体。了解人类命运共同体是什么？ 讲授新课 一、人类共有一个家园 学生思考： 为什么说是“地球村”？【教师引导】 现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落。地球是人类的摇篮，是人类的母亲，是人类的家园，是人类目前唯一的生存环境。【活动园地】：如何保护我们的家园--地球？1.拒绝餐上野味，保护野生动物就是保护人类自己。对野生动物最不仅仅是拒绝他们上餐桌，最好的保护是不干扰它们的正常生活，保护生态平衡最重要。 2.拒绝一次性用品，买菜的时候提个菜篮子或购物车，不要那些蓝色、绿色的塑料袋，这些都是极难降解的。3.保护绿色植被，保护好一草一木一花，不要随便践踏草坪，爱护绿色，保护绿色植物不被破坏。学生思考讨论：小组讨论，结合自身生活体验，说一说：我们今天生活中的巨大便利说明了什么？这些现象的出现都依赖于什么？进而谈一谈对“世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化”的理解 ，感受人类迎接共同的变革。【教师引导】这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。【活动园地】：根据当今全球各国所面临的共同挑战，说一说自己知道的相关事例，谈一谈对这些挑战的认识和想法。【教师引导】当今世界正经历百年未有之大变局，和平与发展仍然是时代主题，同时不稳定性不确定性更加突出，人类面临许多共同挑战。气候变化网络安全难民危机保护主义霸权主义二、把我们的星球建成和睦的大家庭课件出示构建 ... ...