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课件网) 道德与法治二年级上册 2 0 2 1 12.我们小点儿声 第1课时 聪聪 聪聪 请不要大声说话！ 请你大声一点！ 聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ （一）教室里面有点吵 学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。 1.这样的教室给你什么感觉？ 2.你觉得能不能这样做，为什么？ 新课教学 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 （二）做个小小调音师 1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，作为班级的一份子你该怎么做来减少这样的大声呢？ （从自己做起，小声说话） 2.这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家 （2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘 错 错 对 情景1 保持安静，小声说话，不影响其他人读书。 情境2：你现在在图书馆里，如果你想坐到一个位置上，但是你不知道有没有人。你要怎么询问旁边的小朋友？和你的同桌表演一下吧！ 1.在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书 2.运用礼貌用语。 A:请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ B:这里没有人，可以坐 接下来请小朋友们帮忙判断一下，在以下场合应该怎么说话，为什么？ 你觉得还有那些地方需要我们小声说话？ 1.饭店 2.休息室 3.电影院 4.医院 ...... 这节课你有什么收获？ 通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 拓展学习12.我们小点儿声(第1课时） 教学目标: 1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教材分析： 本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第一课时。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声。 教学重难点: 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学过程： 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话———不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》 二、创设情境，主动交流 (1)教室里面有点吵 1.出示情景，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？ 2.你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结： （二） ... ...
